と、み(🤧)んなにきこ(🔋)え(💗)るような声で(🎩)言(yá(🔅)n )いながら、教壇きょうだんを(🥈)おりてか(🎴)れのほうに(👪)近づいて来た塾(😿)生があった。飯(🅿)島である。次郎は(🎼)思わず苦(😇)笑し(🏋)た(⚾)。何か(❔)むかむかするも(🦇)のが、胸の(🎅)底(dǐ )から(🐱)こみあげて(👿)来るような(🚑)気(qì )持(chí )ちだ(🔎)った(💮)。しかし、かれ(🛃)はしいて(🐡)自分をお(⏪)ちつけ、
「第五室は、管理(lǐ )部(🏐)(bù )として全体の責(👙)任を負っ(🛶)ているん(💯)だからね。僕(pú )、一まわりして、様(👎)子を(🈵)見(🤣)て来るよ。」
静かな空気の中を、(🙊)えぐるよ(🔏)うな沈黙の(🎮)数秒が流(🌝)れ(🐈)たあと、(🍁)朝(🐲)(chá(🎼)o )倉先生の言(🤗)葉(yè )が(⛱)沈痛(tòng )ち(🍜)ん(☕)つうに(🤡)つづけられた(⤴)。
「感じたとも。あん(😓)な落(🥑)ち(💲)つ(🦆)いた打ち方は今(🍪)日のような(🐭)寒い(🏴)朝には、なかな(🚯)かできる(🎤)も(🕡)のではないよ(📀)。」
越前(qián )永(yǒng )平寺えちぜ(⏯)んえいへいじに(㊙)奕(📊)堂えき(📓)どうという(🥖)名(míng )高い和尚おし(🌭)ょうがいた(🗄)が、ある朝、しずか(🧖)に眼をとじて、鐘(⛸)(zhō(🖊)ng )楼しょうろうからきこえて来る(🎫)鐘かね(💇)の音ねに耳(ě(🏒)r )をすまして(🐯)いた。和尚(shàng )は、(➖)今朝の鐘(🈺)の音には、(🕘)いつもにない深(shē(📗)n )い(🏳)ひびきがこ(🎮)もっているような気(✒)がしたのである。
飯(💲)島(🌸)は(💐)、い(🕜)かにも(🧓)得意らしく(🍱)こたえた。
「気がついているなら、す(🆙)ぐそう言ってく(🥑)れた(💚)ら(😣)よかりそうなも(👆)のだ」と、そ(🚚)んな不平をもらすものもあ(🍹)っ(🛵)た(🍦)。また(🏭)中には、「先生(shē(👪)ng )は要するに指導者で(🕉)な(😕)くて批(🙁)評(🔳)(píng )家だ(💪)」などと、したり(🍗)顔(yá )に言うも(🍺)のもあっ(🌎)た。しかし日(rì )が(💖)たつにつれて、しだいにか(🍊)れらの間(🛠)(jiān )に(🧣)取(qǔ )りかわさ(🌦)れ出したのは、「(🤤)ひま(🦓)な(🆑)ようで、いやに(⛎)忙(🥠)いそ(🐦)がしい」(🈹)とか(💃)、「(🌠)しまりがない(😍)ようで、変に(😃)きびしい」とか、そ(😗)う(😺)いった(🔉)ちぐはぐな気持ち(🕌)をあらわす言葉(yè(🤞) )だっ(🕸)た。
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