「(👈)僕もそう思(sī )って、わざわざ廊(láng )下に出(🌇)て見たんですが、当番(🛫)(fā(🥟)n )は(😔)大河(hé )君だったんです。」
次郎は、す(🏛)ぐには、(🈳)その意(yì(📚) )味(🤯)がの(🗳)みこめな(🥏)い(🛏)で、きょとんとしていた。すると、(🍴)先(🐿)生は、
次(cì )郎は、すぐには、(🖼)その(🤦)意味(wèi )がのみ(💧)こ(💸)めないで、(🚂)きょと(🐬)んとしてい(🔲)た。すると、先(🦎)生は、
開塾かいじゅく中は、次郎は、(🐲)朝(➰)倉先生夫妻だけを(📟)空林庵くう(⛪)りんあんに残(cán )して、本(✨)(běn )館の事(shì )務(🏈)(wù )室につづく畳敷(🐿)た(🗜)たみじきの(📋)小さな部屋(🍺)(wū )に、ひとりで寝起きすることにし(🎆)ているのである。
そのあと、就寝(😠)前(🚧)の行事として、最初(🖼)の静坐せいざが(📽)はじまっ(🚯)た。塾(shú )生(🚂)たち(👢)は(🗽)、各室(shì )ご(📤)と(🚉)に、きちんと縦(zǒng )たてにならび、朝倉先生の指導に(💙)したがって(😦)そ(♿)の姿勢をとっ(🖍)た(🚾)。
「僕(pú )もそう思って(🌄)、わ(📖)ざわ(🎪)ざ(🍢)廊(🍄)下に出て(🍭)見(😄)た(🐊)んですが、当番は大河君だったん(👒)です。」
(🐇)先生(shēng )は、そ(🕯)う(🚌)言っ(🖨)て、次(🦌)郎に目(🌬)(mù )くばせした。次郎は待ちかまえていたように、自分(🔭)(fè(😹)n )のそば(🌞)に(💩)置(zhì )いて(🖇)いた紙(zhǐ )袋かみぶくろから、ガリ版(🍶)の印(yìn )刷物(🥁)をと(🚽)り出して、み(🥧)んな(🕣)に配布し(👍)た(🏨)。
塾長室(shì )の掃(sǎ(🐙)o )除(chú )は、朝倉(cāng )先生(🌗)夫妻(qī(🐔) )が、空林庵の(⚪)掃(🏚)除をす(🌡)まし(🆚)たあ(💈)と(🏒)、給仕(⛎)の(💎)河(🔢)(hé )瀬かわ(😀)せに手つ(🌌)だって(⏰)もらって(😍)、自分た(🥕)ちの手で(♐)やることになってい(🐶)たが、次郎(lá(🥗)ng )も(🤸)、(🔪)都合が(🙊)つきさえすれ(💟)ば、手つだうことにし(🙉)て(🐠)いた(🌭)の(🔳)である。
次郎(láng )は吹ふきだ(😱)したい気持ちだった。同(🍼)(tóng )時に、(🔗)心の中で思っ(🍠)た(📎)。
静かな空気の中を、(😢)え(⛲)ぐるような沈黙の数秒(miǎ(🏽)o )が流(🌆)れ(🥝)たあ(✡)と、(🐗)朝(cháo )倉(🧙)(cā(🎩)ng )先(xiān )生(🐛)の言葉が沈痛(tòng )ちんつうにつづけられ(💻)た(💔)。
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