バラエティ番組《三次 パイズリ》2行目ライン
三次 パイズリあらすじ
四 (🍀)いろいろの眼
彼は、自信を(🚕)失(shī )った人のように、力(lì )なく(🙏)首(📖)をたれた(👛)。徹太郎叔(🖌)父(🏍)に(🕘)対して(♐)も、道江(📳)(jiāng )に対しても(🌝)、恥ずかしさで胸がいっぱいである(🐧)。
次郎(láng )は何でも(🤴)ない(🐐)よ(👀)うな調子でそう(♐)言(🥏)(yán )い(🏗)なが(⚾)ら(🤖)、メス(🎦)をあて(🦏)られ(🛡)るま(🐼)えの、ひや(🙎)ひやした気持で道江の答えを(📨)ま(🗳)った(✊)。しか(🥂)し、道江(😜)が答える(🐸)まえに、敏子が口をはさんだ。
馬田(tián )はあざけるよ(⭕)うに(✒)笑っ(🌬)た(👚)。
校長室が(🖖)ひっそり(🏡)しているのにひきかえて、教(jiāo )員(🚔)(yuán )室(💎)は何(🚟)となく落ちつきがなか(😾)った。三人(⛔)(ré(🏵)n )、五人とかたまって立ち話をし(🛫)て(📤)いる様子(zǐ )が、(🔦)あ(🐵)け(🏓)放した窓(chuāng )か(🖖)ら、いつも(🍽)生(🧒)徒(🚺)(tú )た(🙄)ちの眼にうつった(🚉)。ま(🍮)た四(sì )年や五年の教室(👇)に(🦋)出て来る先生(💙)たち(📹)の態度にも、ふだんとかなりちがっ(📭)たとこ(📰)ろがあった。いつ(🐼)も駄(duò )じ(🍠)ゃれ(👼)をとばすのを得(dé )意(🍴)(yì(🐴) )にしている先生がいやにまじめだったり、(🚅)これまで教科書以(🎶)外の話な(🙅)んか一(🈂)(yī )度もしたことのない先(🤺)生(shēng )が、とってつけ(🐯)たように、修身めいた(🥋)話を(👫)し出し(🎫)たり、(👆)また中(🏹)に(🤜)は、変にに(🏳)やに(🐯)やしな(😹)がら、「こないだ大垣前(qiá(🍮)n )校長か(🏄)らお(💙)手(♈)紙をいただいてね。」(🆖)と、(🎷)その(🕉)手紙の(👫)中(zhōng )に(👩)書いてあ(🍱)っ(🎸)たという一二の(🎍)文句(🍛)を引き出して、前(🧤)(qián )校長(zhǎng )をほめ(🍭)、自(🤞)分(fè(🕘)n )と前校長の(🌓)間(jiā(😉)n )には(🐏)何か特別の関係(xì )でも(🕷)あ(🕡)ったかのよう(😏)に(🤬)ほ(🤖)の(✡)めかし(🔨)たりする先(xiān )生もあった。すべてこういう(📤)こ(🌠)と(🏺)が何を説明(🍑)しているかは、生徒たちにむろ(🕰)んわか(🍂)りすぎるほどわかっていた。だ(🥊)から(😣)休み(🤔)時(shí )間(🤠)になると、(🛫)彼ら(📖)はそ(🏋)れ(🧛)を材料にして先(xiān )生た(〽)ち(🌥)の品(pǐn )定(🚍)(dìng )めをす(🍾)るのに(🍋)忙(máng )し(🧑)か(🐊)っ(🦁)た(😖)。こんな場(chǎng )合(hé )、いつも奇(😡)抜な思いつきを(🕞)やるので人気のある五年の(📃)森川(⛱)という生徒は、四(sì )年と五(wǔ )年の各教室をまわって(👻)その(😬)品定(⚡)め(🛣)をきい(🐐)て(🚾)あるい(🙅)ていたが、昼休みの時間には(👤)、(🤪)もう校友会(huì(🙄) )事(shì )務室の(🥓)黒(hēi )板(🔚)に(🙀)「教(🏝)員(😢)適(shì )性(🔨)(xìng )審査(🤤)採(🦃)点表」(🚄)というのを(🕗)書き(👵)あげて(⏹)いた。校友会(huì )事務室は、生(🚼)徒(🤛)(tú )控(📙)所(👚)の横の小(🏫)さな室で、(🍹)間はガラス戸(hù )で仕切(qiē )ってあったの(📫)で、控所からはま(😬)る見(🚜)えだった。校(🐩)友会の委員(yuá(🍙)n )たち五(🎪)六名が中で(😺)わいわい(🍯)さわいでいる声を(📲)ききつ(🚪)けて、ふ(🏴)だんは遠慮し(⛎)がちな(🐚)一二(🤱)年の生徒たちまで(🐲)が押しよ(🐂)せて来たが、その採点(diǎn )表(biǎ(🍛)o )の左(zuǒ )の端(duān )には(🎐)、馬賊、チャップリン(🐾)、かまきり、あざらし(👺)、おで(🏌)ん、花(✝)王(🌄)石けん、長茄子(🆓)(zǐ )、瓦(🌇)煎餅、といったような先生たちのあ(💔)だ(🚊)名(míng )が縦にならんで(🤰)おり、それに括弧(🆕)かっ(🏺)こし(😒)て受(🚛)持学科名が書いてあった(😛)。そして、その右(🆒)(yòu )に点数(⏳)欄(lán )と備(🖊)考欄とがあっ(🌍)たが、(🍩)点数(⏮)欄には五(wǔ(🤩) )点と(😌)い(🤒)うの(📞)が一つ(🤸)あるきりで、(🔡)あとは(🏺)みな四点以下だっ(🤱)た。零点はさすがに(👙)一つ(🔘)もなかった。備(🌫)考欄には(👧)、「品性下劣、(🛸)御(yù(🎿) )殿(✋)女中の如し」(🍡)とか、(🏁)「駈(🔳)落かけ(📤)おち三回心(xī(😶)n )中(zhō(🐇)ng )未(🤢)遂一(yī(㊙) )回」とか、「野(⛰)心満々、(🐠)惜し(⛎)むらくは(🖊)低能(néng )」(🌷)とか、「彼い(🥗)つの(🔻)日にか悔い改めん」とか、「愚鈍な(💹)る(🔴)が(🛃)如くに(🍧)して、最(🎌)も警(➕)戒(jiè )を要す」とか(👼)、そういったさまざまの文(wén )句が、いっぱい書(🔄)き(🚇)つめてあった(⭕)。五(❓)点の評点(👙)を(🏝)もら(📆)ったのは「あざらし」先(🗿)生(shēng )だ(🙂)ったが、その備考(kǎ(👩)o )欄(lán )には「性(xìng )粗(cū )野(📣)にし(❕)て稚気あり、陰険とは認めがたし、合(🛴)(hé )否(🧣)の判(🛥)定は後(🦍)(hòu )日会議の結果(🚜)にまつ」とあ(🍶)った。
校長室(shì )がひ(❣)っそりし(👥)ているのにひき(💦)かえて、(⚫)教員(yuán )室は何(hé )となく落ち(👴)つき(🌅)がなかっ(🏪)た。三人、五(🐝)人(ré(📼)n )とかたまって立ち話(huà )をして(🐊)いる(📿)様子(🚪)が、あ(📪)け放し(💟)た窓か(🚽)ら、(⏲)いつも(💋)生徒たち(🛤)の眼にうつ(🍠)った。また四(🧣)年(nián )や五(wǔ )年(nián )の教室に出(chū )て来(lá(📖)i )る先生たち(🔥)の態度にも(🐳)、(🚲)ふだんとかなりち(🔯)が(🕎)ったと(🛀)ころがあった。い(🧀)つも(💝)駄じゃ(✝)れをとばすのを得(dé(🛢) )意(💛)にしている先生がい(🏄)やにまじめ(❇)だった(💒)り、これまで(📑)教科(🎺)書以外の話なん(♈)か一(🚡)度もしたこと(🚺)のない先(🧤)生(🏸)が、とってつけ(🧞)たように、修身めいた話(huà )をし(🚍)出(chū )した(🐪)り、また(🍑)中には、(🏠)変ににやにやしながら、「こないだ大垣前(qián )校長か(🚙)ら(🥑)お手(💼)紙をいただいてね。」と、そ(📺)の(🍖)手紙の中に書いて(🎺)あったという一二(èr )の文(wén )句(jù(💩) )を引き出して、前校長をほめ、自分と前校長の(🕜)間には何(💷)(hé )か特別の関係で(🥅)も(😺)あったかのようにほ(🍦)の(✝)め(🌲)か(🙌)し(🛳)たりする先生もあった。す(🌁)べてこ(📉)ういうこと(⚓)が何を説明しているかは、生徒たちにむろ(🍐)ん(🍢)わかりすぎるほどわかって(⛷)いた。だから休み時間になると、彼(💋)らはそれを(👮)材(🌏)料(🍃)にして先生(shēng )たちの品定(🍒)めをするのに忙(🥓)しかっ(🏕)た。こんな場合(📵)、い(📩)つも奇抜な(🌎)思いつきを(🖥)やるの(🦀)で人気(qì )のある五年の森川(🌴)(chuān )という(🤓)生(shēng )徒は、四(🚚)年と五(🔟)(wǔ )年の各教室をまわってその(🍏)品(pǐn )定め(🥇)をきいてあるいてい(🧑)たが、(🤝)昼(zhò(🧐)u )休み(👃)の時(🐏)間には(🦄)、もう校友会(➖)(huì )事務室(💁)の黒板(bǎn )に「教員(yuá(🐑)n )適(shì(📓) )性審査(💂)採点表」という(🥡)のを書(shū )きあげてい(📳)た。校(🐷)(xià(🚽)o )友会事務(🍫)室(🏘)は(💵)、生徒(😒)控所の横(héng )の小(🌯)さな室で、間は(👹)ガラス戸(🌮)で仕(shì(🐚) )切ってあ(🥃)ったので、控(👌)所からはま(🥉)る見えだった。校(xiào )友会の委(🚳)員た(😣)ち五六名が中でわいわいさわい(🍭)でいる声をき(🦄)きつ(🏫)け(👍)て、ふだんは遠慮(🧗)しがちな一二(èr )年の生(🎙)徒たちまでが押しよせて(🤸)来たが、そ(💳)の採(cǎ(🍜)i )点表の左の端に(📭)は、馬賊(zéi )、チャップリン、か(✊)まきり、あざら(🐱)し、お(🕍)で(💶)ん、花王(🎛)石けん、長茄子(🍸)、瓦(🎲)煎餅(🐣)、と(🛴)いったような(🍞)先(👊)(xiān )生たちのあ(🎍)だ名が縦(zǒng )になら(💲)んでおり、そ(🦓)れに括弧(hú )かっこし(😪)て受持学科(kē )名が書いて(🏐)あった。そして、その右(🐊)に点数(🎴)(shù(🌓) )欄と備考欄(🙈)(lán )とがあ(🙉)った(🕐)が(🤰)、点数欄には五(wǔ )点と(🥨)い(🥚)うのが一つあ(🌡)る(🕯)きりで(🚾)、(🧔)あと(🐭)はみな四点以下(🤴)だった。零点はさ(🥂)すがに(⚾)一つもなかった。備考欄(lán )には、「品(pǐn )性(🖤)下劣、御殿(diàn )女中の如し」とか、「駈(qū )落(luò )かけお(🈴)ち三(sān )回心中未遂一回」と(🖇)か、(🌱)「野心満々、惜しむ(🥏)らくは低能(néng )」とか、(🦅)「彼い(👇)つの日にか(🍿)悔い改め(🏝)ん」(📟)とか、(📅)「愚鈍な(😏)るが(🈂)如くにして、(🏡)最も警(jǐ(🏂)ng )戒(jiè )を要す」とか、そういった(🐄)さまざ(🌼)まの文句(🥗)が(☝)、いっぱ(⬆)い書きつめてあった。五点(diǎn )の評点(🧘)をもらったのは「あざらし」(💞)先生だったが、その(🤛)備(bèi )考欄(🥅)(lán )には「性(xìng )粗(📚)野にして稚気(🎥)あ(📭)り、陰(😝)険(xiǎn )と(♟)は(🧦)認め(🍧)が(🍔)たし、合(hé )否の判(🚘)(pàn )定(dìng )は後(🚀)日(rì )会(➡)議(yì )の(🌘)結果(🏎)にまつ(📓)」とあった。
「な(🏨)に(💇)、用(🥓)がない(🔑)から？」(🆙)
千(qiā(🌐)n )太郎(⏮)とい(🤤)うのが馬田(tiá(🎉)n )の名前なのである。
と、(🏘)うな(🖐)るように言(💶)ったが、
「何しろ、朝(🔜)倉(📺)先生(shē(🤠)ng )の(🐳)退職の理由(yóu )が理由だし、君(👃)た(🤚)ちの(🌦)行動(🔟)(dò(⏬)ng )を当局では極力(🌉)警(🧀)戒し(☕)て(🔜)いる(🎞)らしい(📴)んだ(🐫)。万(💼)一(yī )ストライキにで(🦗)もなったら大(🕉)変だ(💈)ぜ。」
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