六 板(🤮)木(😀)の音
静(🌁)坐は十(shí )分(📡)足らずで終わった。
次(📡)郎と大(📒)(dà )河とは、間もなく、そ(🏷)れぞれに(🔦)最初(🚅)の(🛃)大(dà )便所の掃除を終わ(🚙)って、(🤚)とな(⏳)りの大便(🐼)(biàn )所に移っていた。まだ(🤮)だれも手(shǒu )をか(🍦)け(❔)ない大便所(suǒ )が、あいだに(🤪)三つほどは(👮)さまって(🤼)いる。次郎(láng )は、さっきから、大(dà )河(hé(👷) )に話(🖨)しかけて(🎡)みた(🤭)い(🗣)気持(🛤)(chí )ちは十分だった。しかし、(🌪)遠(yuǎn )くからのかけ(🔗)合(🏛)い(🕹)話(🛴)は、この場合、(🈵)何と(🌼)な(📍)く(📳)ぴったり(🥈)し(⏮)なかったし、ま(🚌)た、雑巾を(🐖)ゆ(🐂)す(🕺)ぎに(⛑)出(chū )たつ(🕎)いでに(🏬)、(🥊)そっ(🏺)とのぞ(🧡)いて見た大河の様(🐔)子(zǐ )が、いかにも沈黙ちんも(🏧)くの行者ぎょうじゃといっ(🎵)た(🌤)感(🈲)(gǎn )銘かんめいをか(🕧)れに与あたえ(🎡)て(👋)いたので、口をきるのがよ(🏬)けいにた(📚)め(🍉)らわれるのだった。
「ぼく……(😧)もっと…(🌰)…(😎)考えてみま(🍓)す。」
塾生たちのある者にとっては、朝(🐉)倉(cāng )先(🐣)生(shēng )のそう(🐸)したやり方が、非(fē(🎂)i )常(🌾)に皮肉(🍎)に(❎)感じら(😶)れた(🔞)。
次郎(láng )は、そん(🌒)な対話の中に(🔺)も、友(yǒu )愛(🥋)(ài )塾(⛴)(shú(🆗) )に課(kè )され(🥋)た大(🐧)(dà )きな問(🥁)題(tí )があると思った。そして、かれら(🚆)の話がど(❗)う発展していく(🛅)かを興(🎯)味をもって待っていた。かれら(🚟)は(👯)、しか(🥊)し、笑(xià(😰)o )ったあと、急に口を(🤐)つぐ(🐳)んで(🛂)しまった。次(cì )郎(lá(🎧)ng )が大便所の中に(🆗)いる(🤤)ことをだれかが思い出して、(🔌)みんなのおしゃべ(🥏)りを制(zhì )止(❇)する(👡)合(🎳)い図を(🤟)したものらしい。
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