フェラ 動画《函館 フェラ》2行目ライン
函館 フェラあらすじ
「ええ。でも、そんなこ(🌸)と(🕛)よりほか(🌨)に、(🧖)どうに(🧣)もしよう(👩)が(🤰)な(🛴)いわ。」
この採点表(🖥)の波紋(wén )は(🍪)決して小(xiǎo )さく(🛬)なかった。押(yā )しよせた生徒たちにまじっ(🐠)て、あ(🐴)とでは先生た(🗨)ちまでが代(😔)(dà(🕒)i )る(🕖)代るのぞきに来た。生徒(tú )たち(⛑)は、採点表に(🛵)のっ(🤸)てい(🧝)る先生が来ると、一(yī(🧑) )々そ(🏳)の点数(shù )を大(dà )声で叫んだ。中(zhōng )には、備(bè(🥦)i )考欄まで読みあ(🏯)げる者(zhě )もあった。先(💽)(xiā(🔎)n )生(♟)の中には、自分で自(zì )分の(🚛)綽名を(🕯)よ(📴)く知(zhī )っている先(xiā(🕟)n )生も(🏵)あり(🔍)、そうでない先(xiān )生もあった(🧚)が、そんなことで、どの先生(🌘)(shē(☔)ng )もいやで(🏏)も自分(fèn )の(👩)綽名をはっき(🌛)り(📣)知らさ(🔘)れるという結(jié )果になった(🦍)。もっとも、中学の(👅)先生で(🥩)、自(➕)分にかぎって綽名はないなどと安心(🚋)(xīn )しているほどいい(📵)気な先生(🅱)(shēng )はないはず(🕎)なのだ(⛱)から、それは大(dà )したことではなか(⬜)ったかも知(😮)(zhī(🚭) )れない。し(♋)か(🕧)し(🌘)、(🔙)綽(chāo )名といっしょに、(🦒)自分の点数(shù )と(🧞)きび(🥙)し(💏)い評(🤖)語とを知(zhī )らな(🍩)ければ(🔃)ならなかったということは、(⚓)何(🚯)(hé )とい(🔯)って(🎋)も最(zuì )近(jìn )の大(🚖)きな試煉で(🕚)あったに(📲)相(💠)違ない。あ(🔌)る先(xiān )生は顔をひきつらせ(🔄)てガラス(💠)戸のまえに棒(bàng )立になり、(🛠)ある(🚁)先生(shēng )は一た(🧀)ん(🐳)顔(🕡)(yá(❤) )をまっかにしたあと、(🏔)強いて(🌖)微(🏤)笑(💈)をもらした。しかし(🔖)どの先生(🏽)も最(💁)(zuì )後には、自分に(♿)はまるで(🥥)関係のないことだ、といったような顔(🕐)をしてその場を立ち(🚱)去った。ただ(🏢)「あざ(📫)らし」先生だけは、その綽(♎)名が自他共にゆるすほ(🐗)ど有(yǒu )名(🚋)に(👗)なっ(😝)てい(🍦)て、ごま(🗂)かし(🚗)がきかなかった(🕓)ためか、それ(🍎)とも、備(bèi )考欄(lán )にあった(🏋)通り(✈)、事実(😬)粗(🏁)野の(🔪)稚(zhì(⌚) )気ある性格の持主であったた(🖱)めか、そ(🎅)の大(dà )きな(🚭)口を(🚞)思いきり横(🤾)にひろげて、よごれた上歯(🏌)をむき出し、天井を向いた鼻(🌉)の下(xià )に灰色のあらいひげ(🏕)を(🐋)針の(🐽)よ(🌜)うに立て、内をのぞきながら、(🕋)「わっはっは(⏯)」(🗳)と笑(xiào )った(👧)。そして、「(🏏)わし(📷)だけは合格の見込があるちゅうのか。どうか(💷)よろしくたのむよ(🌩)。」(🚫)と言(🛵)(yán )うと、くるり(❔)とうしろ(🚌)を向いて、(🤶)も(👓)う一(🐀)(yī )度「わっはっは」と笑い(🚐)、歯(🍶)をむき出し(🌝)たまま、むらがっている(🔺)生徒(tú )た(🎛)ちを押しわ(🐊)けて帰って行(há(🍎)ng )った(😗)。
次郎(🐏)(láng )の(🚢)ふみ出した足はひとりでにもと(💂)にもど(👧)った。彼は棒(bàng )立ちになったま(🛁)ま、道江から馬(⬅)(mǎ )田(🍼)へ、馬(🚶)田(🏽)から道(💉)江へと(🦆)、何度も(🆕)視(🉐)線を往復(fù(🚼) )さ(⛴)せた。そ(🙃)して最後に唾をご(🍾)くりと飲み、自(🔸)分を落ちつけるた(👜)めにかなりの努(📊)力(🍦)(lì(🤘) )を払ったあと、わ(🌝)ざ(🍭)と(💬)の(🐓)ように足音を立て(🕔)て歩(🦒)(bù )き出した。
校長室におけ(🐯)る(🚝)会見の(🦑)様子は、あとで四(⭐)人(rén )が――と言(yá(😾)n )っ(〰)ても平尾はあまりし(㊗)ゃべらなかったが――みんなに(⛺)話し(☔)たとこ(🤚)ろ(💋)によ(🛫)ると、かなり(🙎)悲哀(āi )感(🐨)(gǎ(🏑)n )をそ(📴)そる(⛏)もの(⛓)だったらしい。元(yuá(🐟)n )来花山(shān )校長の鼻は、馬田(🎡)が(⛅)次(🌿)郎のうちで言(🎎)っ(🙋)たように、実際(🔊)いか(🦌)にもち(🍈)ょっぴり(📞)している。恰好だけ(🗿)は、美人(rén )の鼻(bí )といっても(🤔)いいほどととの(🐆)っているの(📰)だが、顔(🏘)の面積に(🦁)比(🤩)較して、それ(💾)があまり(🔢)にも小(xiǎo )さすぎるのである(🌃)。血色のわる(🏩)い(🔄)、そ(🐡)れでいていやにつ(👜)るつる光っ(🍤)ている(🤝)だだ(🐹)っ広い顔のまんなかに、つつ(🐉)ま(🚩)しす(🏯)ぎ(㊙)るほどつつましく、そしてそれ故に安定し(🏔)すぎるほど安(ā(🔓)n )定して(🐴)くっついているその鼻を、(🐐)校(xiào )長就(🔶)任(😺)のその日(💿)以来、生徒たち(😄)は(♓)「(🍑)ピ(📍)ラミッ(😓)ド遠望(🙆)」と呼(⛰)ん(🌃)で(📳)鑑(jià(🔳)n )賞(shǎng )してい(🌲)る(📟)のであるが(👡)、(🛒)そ(❄)れ(🎵)は決して(🛬)的はず(🥋)れの形(xíng )容だと(🎡)はい(📭)えない。生徒間に、それほど安(ān )定(🚮)した印(✖)象をあたえているそ(🚕)の鼻が、血書を差出(chū )した瞬間(jiān )、ぴくり(🎁)と(🎉)動(dòng )き(🖤)、しかも多少(🈵)額の方に(🕡)ずれたように感(🚴)じられたというのだから、お(😬)よそ(😃)、その(🌬)場(🐦)の光景が(👞)察(🙅)しら(😜)れるであ(🤑)ろう。
新賀はひょうし抜(bá(😄) )けがして三人を(🌿)ふりかえ(📰)った。三人もお(🥇)た(👃)がいに顔を見合(🍣)わ(🤝)せて(🌿)いる(🗡)だけである。す(🥩)ると校(xiào )長(zhǎng )はもう(💉)一(yī )度(🤩)、(🥒)「い(🕍)いかね、君らを信頼してた(🎮)の(🉑)んでおく(⚪)よ(🛃)。」(👷)と、念を押し、(👽)「じゃあ、私はすぐ県庁(tīng )に(🙍)出か(🦇)けなけりゃな(🌊)ら(👽)んか(😂)ら。」と、あたふたと帽子掛(🙇)の方に行って帽(💐)子を(🧀)かぶ(💺)った。そこで四(☔)人も默(🐘)ったまま、校(🖐)長のあとについて室を出て来た、というのである。
「で(🎴)は、ど(🌓)うした(🗂)らいいの？(🏞)」(🛸)
次郎の耳(🍠)にもその音(yīn )はきこえた。しかし、彼(🐼)はふりむかなかった。そ(🔀)して、もうとうに見(🆗)(jià(💒)n )えなくなっている道江(jiāng )のあとを追(😰)う(🐩)よう(🥗)に、路(😍)をい(🙁)そい(🤓)だ。
次郎は、(🏂)む(🤥)きに(🏐)なっ(🗄)た。敏子(🚓)は笑(xiào )って、
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