机のまえに(🏈)坐った彼の(🈴)眼に(🃏)は、た(🤷)った(🥒)今(📄)(jīn )、茶(chá )の(📝)間で、(🆚)自分(fèn )の(👵)顔を見(👄)つめていた祖母(🍡)と母(mǔ )との眼が、(🙋)いつ(🔤)までもはっきり残(cán )っていた(⏫)。
「僕だって、なぐられ(🥒)る(🎃)の、(🚪)いやだよ。だから、自(💛)分のことっきり(🌽)考えな(🏄)いでい(🥢)いんな(❇)ら(🐡)、五年生のまえで(🤳)、も(🙈)っとおとな(🦑)しく(🎾)してい(🖱)たんだよ。」
しばら(🍕)く沈默がつづいた(💋)が(😆)、大沢(💪)はに(🃏)こ(🏐)にこ(🏦)して、
「馬(mǎ(🚹) )鹿な(🖼)奴(nú )だ。」
「僕たち(🔫)、自(zì )分の(🔚)ことっきり考えない(〽)のは、いけない(🕋)こ(⏬)となんだ(💶)ろう。」
そんな声(🤷)がどこからかきこ(🙆)えた。
とに(😕)かく、(🚊)このことは、彼が(⛏)中(😳)学校の先(🍂)(xiān )生にかけ(🕴)てい(🐂)た期待が大きかっただ(🌉)け(🛡)に(❎)、(🕵)彼をこのう(🗑)えも(📘)なく淋しがらせた。そ(👔)して、あ(😇)る(📚)先(xiān )生の授業(🎵)(yè )のおり(🍤)などは、その時間(🏏)じゅう(⛓)、小学校の教(jiāo )室(🚚)で権田原(🏢)先(🅰)(xiān )生に教わっ(👴)ていた頃のことを思(👫)いうかべ(🧠)て、筆(💌)記帳(💫)にそ(🈷)の似顔(🕵)をいくつも書き並べて(🉐)いたこ(🌋)と(📎)さえあっ(📙)た(😶)。しかし、(🕛)一ヵ月(yuè )、(📞)二ヵ月とたつうちに(📗)、中(zhōng )学校と(🕡)いうところ(🏣)は、どうせそうした(🎋)ものだ、と諦め(💼)るよう(👒)になり、そ(👵)の(🎞)淋(lín )しさも、いつ(💋)とはなしに(🐷)うすらいで(🔣)行(✡)ったのだった。
(🌹)そん(✌)な声が(💰)どこからかき(📝)こえ(🌕)た。
大沢(🥠)にしては、めずらし(🎛)く激越な調子だった。みんなは鳴りをしずめ(⏸)て聴いていた。
大沢は自分で(🔼)そう言って、次郎(láng )を笑(♒)(xiào )わ(🚍)し(🥓)た。次郎は、それですっか(⛱)り彼に好(hǎ(🛂)o )感を覚えた(🥦)らしく、坐りかたまで楽に(😮)な(🐄)った。
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