「でも、そ(🤱)れは(💳)次(🔋)(cì )郎(🆘)(láng )さ(📸)んがおっしゃる(🚨)ように、かえ(🦄)っていけない(🕠)ことになる(🐒)かも知れ(🚺)な(😗)いわ(📽)。い(🅾)っそ、ここ(🥑)のう(🥫)ちから学校に通うことにし(🍌)て(🗃)は、どう?」
「え(🌉)え。でも、そんなこと(👐)よりほ(⚪)かに(🕐)、(🔑)どうにも(❓)し(🆔)ようがない(🈂)わ(💉)。」
二人は、かな(😰)り永いこと(🤢)、無言のまま顔(🕹)を見あっ(🧦)て(✝)いた(📿)。どちらからも歩みよろうとも、言(✒)葉(yè )を(👰)かけようともし(👪)ない。次郎(láng )は、しかし、そのうちに、いつま(❓)でもそ(🔢)う(💼)しているのが(🔲)ば(👥)か(🆕)ばか(👛)しくなって(🙍)来た(🎟)。彼は(🐝)思いきっ(🏰)て馬(🎠)田に背を向けようとし(🔆)た。する(🏢)と、馬田がとうとう口をきっ(🥊)た。
四人(rén )の報(📸)告は、(🔨)みん(🈶)なをふき出させたり、(🔜)憤慨さ(♏)せたり(🥌)、不安(ān )がら(🌝)せたりした。しかし、ともかくも(🎭)血(xuè )書(🗞)が県(xiàn )庁(🏅)(tī(👊)ng )に差出されるようになったとい(🚱)うこ(👩)と(🚵)で、一応(yīng )納(🏰)得な(😖)っとくす(⛑)るよりほかなか(😓)っ(👜)た。校(🏻)長が教頭(💅)から紙片を受(🦁)(shòu )取(🐙)ったあと、急に様子が変ったというこ(🥔)とについては、四人を(🎚)はじめみんなも不審に思い(🧐)、うま(🚞)くペテ(👼)ンにか(🔻)けられた(😆)のではないか(🥧)、などとい(👅)うものが(♓)いたが、(🌲)事(💽)情(⬅)は間もな(🎍)く判明した。そ(🤜)れは、教員(🎋)室で先(xiān )生(shēng )たちがひそかに話し(🖕)あっ(💊)て(⬜)い(👄)るこ(👿)とが、(🚖)給仕の口(kǒu )をとお(⛵)して、いち(🐳)いち生徒(tú )の耳にはいって来た(📇)から(🐽)であった。
「そうね、――(💵)」
「僕、道(😍)(dà(😻)o )江さんを、腕力(👾)(lì )で(🛺)馬田(🏒)に対抗させ(🥔)よ(🥧)う(🥥)なんて、そんな(🌭)こと(🐄)考(kǎo )えている(🚙)んじゃないよ(😉)。」
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