「ぼく…(😜)…もっと……(🚚)考えてみま(😻)す。」
もう、(♋)そのころには、廊(láng )下(xià )を行(háng )き来する塾生(🧑)たちの足音(yī(👔)n )も(😟)頻(pín )繁ひんぱんに(🙆)なり、ほうぼうか(🤢)ら、わざ(🚕)とらし(🥈)いかけ声や、(🤞)とん狂きょうな(😰)笑(xiào )い声などもきこえ(🍱)ていた(🥇)。ゆう(🕖)べの懇(📓)談会で分(🍯)担ぶ(💡)ん(🕐)た(🌐)んをきめ(🏠)、か(🕰)れ(⛪)ら自(⬇)身の室(🌞)はもとより、(🍷)建物の内部(bù )を、講堂(🤑)や、広間や、便所にい(🛡)たる(🤽)まで、(🐙)全(🚛)(quán )部清(🎈)掃せ(🍢)いそうすることに申し合わせてい(🏹)たので(🌑)、か(🔗)れらも、ま(🤹)が(🖱)りなりにも責任(🐧)だけは、(🤽)果(🛀)(guǒ )たさなけ(💳)ればならなか(⬆)ったし、(⛲)それに、きびしい寒さと、おたがい(🔔)の(🛢)眼とが、(♉)かれらを、(👩)外(wài )見だけ(🛅)で(👻)も、い(👏)かにも忙い(🚵)そがしそうな活動(dòng )に駆かりたて(🍸)ていたの(🏭)であ(🆕)る。
「第五(🔂)室(shì )です(🏨)。僕ぼくたちで(🌱)、最初にここ(🤳)を受(🐳)け持つこと(🚱)にしたんです。」
次郎は、すぐには、(😉)その意味がの(🥍)みこ(⬆)めな(⏭)いで、き(🗺)ょと(🥕)んとし(🏛)ていた。すると、(⛑)先生は、
「すいぶん、ちゃっ(🐕)かりしているなあ。」
「はじめ(🥅)から、自(📛)分(🍶)が室長だときめ(✏)てか(🔻)かってい(💘)るん(💚)だから、か(♓)なわな(😕)いよ(😭)。」
もうそのころには、塾(📎)生た(🎰)ちは、室内の掃(🌸)除整(📤)頓を(🔼)すべて終(😜)(zhōng )わっ(🐽)て、最後(👴)に(🍳)、廊下や、玄関げ(⛰)んかん(🏼)や、そのほ(🍖)か(🍄)の(🔙)出入り口の掃除(🌻)にかかっ(🛠)て(🗑)い(👰)るところだった。むろ(🗑)んそうした(🤯)掃除も、(🥛)分担ぶんたんは一通りきまってい(🙎)たが、厳密には境界(jiè )が定められ(⛵)ない(📑)ために(💖)、(🍯)塾生た(💜)ちはか(😟)なり入りみ(🌇)だれていた。
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