大(dà(⚡) )河は(🚽)、あきれたよう(🔥)に、そ(🔑)の手ぶ(⛄)りを見つめて立(🛏)ってい(🎒)た(😭)。次(cì(🚺) )郎は、しかし、そ(👦)れには気づ(📼)かす(🧢)、お(🔝)なじ乱暴(🏿)な調子で、つづけざまに三四(😗)十(shí )も(🍹)打(🆘)つと(🥝)、急にぴたりと(🌬)手を(🛺)や(🛎)す(🕓)めた(🐯)。そして、半(bàn )ば笑(💑)いなが(😇)ら、(🍢)言った。
(📻)次郎は、すぐ、事務室の前から(❇)玄関にかけての掃(sǎo )除を手(shǒu )伝った(👩)。朝(🐍)倉先(xiā(🈳)n )生も、そのうちに(🙁)塾長室(🌓)から廊(lá(🌘)ng )下(🤨)に出(🚐)て(🕌)、みんなの様子を(🙅)見ていたが、それもほ(🆒)ん(🎈)のし(🔭)ばら(🐏)く(🥕)で、すぐまた塾長室に(👧)もど(⬜)り、椅子に腰こしをおろすと、(♐)そのまま何(hé )か(🍇)深く考えこんでいた。
次郎(láng )は、し(🗳)かし、それど(🦑)ころではなかった。かれは、(⏲)も(🤴)う、(⏲)先(xiān )生のつぎの言葉(yè )が、槍やりの穂先ほさ(🎸)きのよ(🛅)うな鋭さで、自分の胸(xiōng )に(🐊)せまっているの(㊙)を感じ、かたく観念の眼をとじて(🍐)いた(🚧)のだ(🕯)っ(🔻)た。
飯島(🅿)の足音が(💢)きこえ(➰)なくなると、小便所の掃除をしていた四人(🏽)が、か(♏)わるがわる言った(🤬)。
朝(cháo )倉(📆)先(💁)生は、それっ(🕋)きり口をつぐ(🀄)んでいる(🔉)。次郎はいよいよ不安だ(📿)った(🦄)。もし先生の話(huà )がそれで終わったとすると(🌆)、(🤹)大河(hé )に対しては(🌒)むろんのこと、あとで(🚘)ほ(💥)んとうの(🐆)ことがわ(🚤)かった場合(hé )、他の塾生(☕)たちに(⏺)対しても(🐙)、このまま(🏆)で(👥)は決していい(🔧)結(jié(🎗) )果(🤩)をもた(🐭)らさ(🌷)ないだろう。
(👒)しかし、(👖)兄はおそ(💍)らく道江(🔚)をつ(💎)れ(😮)て来る(♿)。いや、か(🎮)ならず(🎑)つれて(🍕)来(lá(🤪)i )る。そして、無意(🤦)識な残酷ざんこ(🖖)く(⛪)さで自分の痛いきずにさわろうと(🖋)し(🌡)て(🗾)い(🚎)るのだ。二(èr )人(rén )はあ(🌗)らゆ(📆)る好意(yì(🐓) )に(📐)み(🕴)ちた言(📰)葉を自(🎵)分にな(🍢)げかけ(🏍)る(😻)だ(🦇)ろう(🔉)。二人(rén )のむ(📵)つまじさを三人にひろげることによっ(💼)て、(✋)二人(rén )は一そ(📓)う深いよ(😚)ろこびを(🏃)味(🤕)(wèi )わお(🐾)う(😑)とつとめるだろう。二人(🌟)はい(🌘)ろいろと過去(👼)の(🛂)思い出を語るにちがいないが、その思い出(📰)の愉快(🍲)さも不(bú )愉(👘)(yú(🚛) )快さも、三人(🎄)に共通するものとして語られるにち(😖)がいない。自分は(😳)、二(è(🥎)r )人の(💜)そう(🌉)し(🚞)た無意識な(🐑)残酷さにたいして、いったいどう(🎁)いう態度をとれ(🈚)ばい(📫)いのか。いや(🤟)、どういう態度をと(🅰)りうると(📧)いうのか。
(🎥)と(👅)あった。
左右の窓の(🍬)下(xià )に、小便(💽)つぼがそれぞ(🚈)れ七つ(🐺)ほ(👕)ど並な(🐓)らんでおり、そこを四人(rén )の塾生が(🚧)二(èr )人ずつにわかれて、棒だわしで掃除していたが、その中には(🎆)、(💖)大(dà )河(🐺)の姿は(🤫)見(jiàn )えな(🕖)かっ(🌝)た(🍗)。
(📀)と、大河(hé )は槌をふ(📨)るい(😠)ながら(⛎)、こた(🔊)え(🗞)た。
「どん(⛴)なふうだね。」(🏿)
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