実(shí )際(📮)(jì )それは師範生(🏤)徒からでたうわ(❕)さ(🗿)である、師範(fàn )生(shēng )徒(🔬)は中学生に(⛴)くらべ(🤛)る(🕷)と学資(🥦)も少(📝)な(⛽)いし、また富(🔭)め(👞)る父兄(xiōng )をもたぬとこ(📩)ろか(📬)らなにかにつ(⛷)けて不(🚧)自(zì )由勝(💺)ちであ(🐹)る、それに反して中(♓)学(xué )生は多くは相当の資産(🏠)(chǎn )ある家の子である、かれらは(📨)自由に(⛓)ぜい(👶)たくなシ(🚄)ャツ(🧤)を買い、(🎊)ハ(🕥)イ(🏛)カ(🤽)ラな文房(fá(💍)ng )具を(👆)用い、活動や(🐽)芝居(🔣)などを(🍍)見物(wù )し、洋(yá(🛬)ng )食屋へも出(🚙)入り(😊)す(🐥)る、そうさせるこ(📕)とを不純(chún )だと思(sī )わない(🏳)父(fù(👦) )兄(xiō(🤓)ng )が多(🕹)いの(😝)である。
(💟)ふ(⛸)た(🤦)りは顔(🌒)を見るたびに(🏴)それを語(⌚)りあ(👯)った。ふたり(🛄)ははたして一高(gāo )で一緒になり得(dé )うるだろう(🅱)か、(🕹)いま(💊)は(🌒)読者(🌿)に(🈴)それをも(🧚)らすべ(🙋)きときでな(🤜)い。と(🦑)にかく花は(🛂)さ(🐍)き花は(🦗)散(🏤)り、月日は青(qīng )春の希望と共(📮)に伸びやかに輝き(🎷)なが(🕤)らうつりゆく。柳光一は四(🐒)(sì )年生になっ(🈸)た。
「勝(🚑)て(💦)ない(🍇)かなあ」とかれは善兵衛(wèi )にい(🐷)った。
「これはこれは」
光一はふとこう考(⛎)えると(🥨)目(🎨)が熱くな(🤹)った、家庭に楽(lè )しみがないから、外に楽しみを求める(🍈)のだ(💨)、活動、飲(yǐn )食店(dià(🙎)n )、不(👼)良少女、遊(🔅)びの友(🚂)達! (🚃)かくてかれはなぐら(🌵)れねばならなく(🍁)な(🐁)る。
(🌲)先生の声(🍛)は次(💷)第(😻)に涙をおびてきた。
「なにを(🐍)ぐずぐずしてるんだ(📷)」
「つ(🌕)まり球を打ってとれない(🏻)ところへ飛(🚪)(fē(🍅)i )ばしてやればいいんです」
見物人は(🕜)いまかれ(😫)の胸(xiōng )の片仮名を見て一度(🎖)にどっとわらった。
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