「おそ(😝)れ入(⏲)ります。では申しあげますが、(🤑)実は国もとにおりましたころ、いつも師匠し(👿)し(🉑)ょうに、鐘をつく(📥)なら、鐘(🙆)を(🕎)仏と心得て、それにふさわしい心(🔕)の(🤱)つつしみを忘(wàng )れて(📂)はならぬ(❤)、(🍙)と言い(🎢)聞か(🛹)さ(🏘)れており(🍪)ましたので、今朝もそれを思い出し、ひとつきごとに、礼(lǐ )拝(🐅)(bài )らいはい(♍)をしなが(🕣)らついたまで(♋)でございます。」
それか(💇)ら、(🏘)朝(📜)倉先生(shēng )は、(🎮)何(🐳)か(✒)お(🕵)か(🙆)しそうにひ(🥁)とり(🗞)で笑っ(🗺)てい(🐊)たが、
「田(tián )川は(🕜)どう(🛳)だい。」
次郎は、(😷)先生の(👖)言葉がますます激しくなって(🕰)いく(🤨)のにおどろいた。先生は(🕓)、ある(💘)いは、昨(👯)(zuó(💉) )日の入塾式(shì )における平(⛳)木中佐の影(🗺)響えいきょ(🧢)うから、できる(🍍)だけ早く塾(💈)生(🕠)たちを救(jiù )い出そ(🚸)うとしていられるの(🐸)かもし(😁)れない。しかし、それにし(🎶)ても入塾したばかりの青(🏹)年(🤺)(nián )た(💐)ちに話(🙃)す言葉と(🏿)しては、あまりにも激しすぎる(🍜)。これ(🍘)で(🔝)はかえ(🙄)って逆(nì )効果(guǒ )を生むのではある(😇)ま(📩)いか。
「はじめ(📚)から、自(🔔)分が室長だときめて(🌽)かかっ(⏭)ている(🎐)んだから、かなわない(🐖)よ。」
「なる(🦉)ほ(🎅)ど(📶)。……ふん。……(🐦)そ(🥦)うい(🌛)う(🕎)ものですかね。…(🚐)…(🗃)あるいはそ(🉐)うかもしれない。」(🐛)
「君(jun1 )の(🕢)ま(🎄)じめな(🔛)常(cháng )識が(💌)それ(🤙)を許さな(🚳)いだろう(🌜)。」
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