漫画《tereric》2行目ライン
terericあらすじ
次(🥐)郎は、二人の(🎽)言葉(yè(🕥) )から、ま(📢)る(🌃)で(🧑)ち(🌃)が(🦌)った刺戟をうけた。敏子(zǐ )の(🙉)言葉からはひやりとする(Ⓜ)もの(🦉)を感じ、道江(🛤)の言葉に(🎲)は憐憫に似(🎪)たもの(💴)を感じた(🚮)の(🚔)である。一(yī )人の女を中にし(🥈)て(🌅)、馬(🎳)田(🎴)のような(🐚)男と争って(🌇)い(🏣)る自(zì )分を想像すると(🛷)、た(🖥)ま(✂)ら(🍒)な(🤡)いほどい(💅)やに(📀)なるが(🍒)、(🥌)また一方では、道江という女が、自分と(💰)いうもの(⏳)をど(🚾)こかに置き忘(💂)れているよ(🔺)うな性格(gé )の持主で(💂)あ(🔊)るだけに、放っておくに忍(🚥)びないよ(🧜)うな気(👹)もするのだった。彼(bǐ )は二(🕠)つの感(🐘)情を急(jí )には始(shǐ(💬) )末(mò(♈) )し(🐾)かねて、だまりこんでしまった。
「主(zhǔ )謀者と見ら(🔏)れてもいいというのか(🔣)ね(🔣)。」
「(🛤)やあ、いらっし(🎟)ゃい。…(📎)…ついで(🍓)にこれだけ書いてしまうから、ちょっ(👚)と失敬するよ(🛡)。」
「よくはな(🐷)いんです。し(🎫)か(📢)し、(🛒)仕方が(👉)ないでしょう(🧕)。」
「しかし、昨日(🔴)か(🔱)らのあい(🍖)つの態度(⚽)が証明し(📋)ているよ。な(🛐)るだ(🏇)けいい子になろ(🗡)うと(🔂)しているにちがいないんだ。」
こ(🌖)の採点表の(📣)波紋は決(jué )し(🧚)て小さ(🍛)くなかった。押しよせた(👬)生徒たちに(🌨)まじ(🎓)っ(🔖)て、あとで(🏁)は先生たち(🗃)までが(⏪)代る代るのぞきに来(🥡)た。生徒たちは(🚀)、(🧞)採点表にのって(👹)いる先生が来(🔭)ると、一(yī )々(💩)その点数(🗺)を大声で(🚻)叫ん(❗)だ。中には、備考欄(💂)まで読みあ(🈶)げる者もあ(📯)った。先(🥑)(xiān )生の中には、自分(💃)(fè(🌪)n )で自分の綽(⏬)名(📑)を(😯)よく知っている先生もあり、そうでない先生もあっ(🌆)たが、そんな(🚏)こと(🕞)で、どの(🤔)先(xiān )生もい(🕍)やでも自分の綽(🦂)名を(🐢)はっき(😺)り(👐)知(zhī )らさ(💻)れる(🎚)という結果(👜)にな(❤)った。もっとも、中(🐘)学(⏯)の先生(⏲)(shēng )で、自分(🈺)(fèn )にかぎって綽名はないな(👞)ど(🔆)と安心して(💬)いるほ(🔌)どいい気な先生はないはずなのだから、(🙍)それは大した(🐹)ことではなかったかも知れない。し(⏲)かし、綽名(💒)と(⛲)いっしょに(🦐)、(🧥)自(zì )分の(🖼)点(🎷)(diǎ(🚏)n )数とき(🏗)びしい評語とを知らなけ(👻)れば(🕎)ならな(🛴)か(🆚)った(♉)ということ(🤲)は、何と(🔧)いっ(🦎)ても最近(😡)の大(🕟)きな試煉(làn )であった(💚)に相(🚔)(xiàng )違(🏣)な(😼)い。ある先(👆)(xiā(➿)n )生は顔をひきつらせて(🏅)ガラス戸のまえに棒(🦅)立(⛅)になり(😑)、ある先生は一たん顔(👁)をまっかに(🈺)したあと(💅)、強いて微笑(🔜)(xiào )を(🥋)もらした。しかし(🚍)どの先(xiān )生も(💤)最後には(⏫)、自(zì )分に(🚔)はまるで関係の(🕹)ないことだ、といったよう(🍙)な顔をして(⛽)その(👏)場を立(💝)ち去った。ただ「あざ(🖲)らし」先生(shēng )だ(👐)けは、その(⏱)綽名が自他(tā )共にゆるすほど有(👡)名に(🏔)なっていて、ごまかしが(🎵)き(🎀)かなかっ(🚌)た(😲)ため(👗)か(😄)、そ(🚅)れとも、備考欄にあった通(🖇)り、(😳)事(shì(🍪) )実(shí )粗野(🤳)(yě )の稚気(😬)ある性格の持主で(🚙)あったた(🆕)めか(🛁)、そ(🐖)の大き(🚍)な口(kǒu )を思(🍁)いきり(🆔)横(🎙)にひろげて、(🕵)よごれた上(shà(😑)ng )歯をむき出し(🍓)、天(tiān )井を向(xiàng )いた鼻(bí )の下に灰(🏛)色のあ(🏓)らいひ(👺)げを(🔱)針の(🎦)ように立(lì )て、内を(🌁)のぞ(😰)きながら、「わっは(⏪)っは」と(🥊)笑った(🧝)。そ(🤣)して、「(✉)わ(📢)しだけは(👗)合(hé(🍡) )格(gé )の見込があるち(🚟)ゅうのか。ど(🛁)うかよろし(✡)くたのむよ。」と言(yán )うと、く(⬜)るり(👱)と(🕖)うし(🚤)ろを(🗄)向いて(🏛)、もう一(yī )度(dù )「わっはっは」と(🍫)笑(👷)い、歯(🗓)をむき出(🚄)したま(🌃)ま、(📱)むらがっている生(📁)(shē(🚪)ng )徒たちを押しわけて帰って行(🌙)った。
敏子の言葉つきには(🎁)、道江と同じ意味のこと(🐇)を言うにし(🕗)て(⬇)も(🚀)、どことはなしに知性(xì(🦀)ng )的な(✅)ひらめきがあった(🚝)。次郎には、それ(🌄)が(🍄)はっきり感(➿)じられた。それだけに、彼の(🏰)道江に対(duì(🎓) )する腹立た(💅)し(🏙)さは一層つのるのであった。彼はいかにも(✉)不(🐕)(bú )服そうに、しばらく敏子の顔(yá(🔗) )を見(jiàn )つめて(🚁)い(🧓)た(🕦)が、(🕟)
「なる(🦃)ほど(🔳)。これは痛い(😝)ところを一(yī )本(běn )やられた。僕もい(🔩)つ(🥛)の間(jiān )にか現実(🧝)主(🧦)義者(🥃)になってし(🦉)まっていたわけか(🦋)。ははは(🔳)。と(⛏)ころで、君の考(🏍)え(📴)が足りなか(🕣)っ(🛰)たというのは(👘)、する(🔰)と(⏯)、どうい(🕘)う点かね。」
「ええ。しか(🍝)し、も(⏺)う県(xiàn )庁でも見(🔔)ているん(🍚)でし(🕳)ょう。校(🔙)(xiào )長(🌊)(zhǎ(💈)ng )先生(shēng )が県庁にそれをもって行か(💵)れ(🌏)た(🈲)そ(🛠)うですから。」
(💨)二人は、かなり永(🥃)い(🏉)こと(📢)、無言の(🗽)まま顔を見あって(🏂)いた(🐊)。どちらからも歩(bù )みよろうと(🍾)も、言葉をかけよ(🧟)うともし(🏂)ない。次郎は、(🔃)しかし(🚫)、(🤒)その(🔞)うちに、いつま(➕)でもそうして(🌧)いるのがばかばかしくなって来た。彼(bǐ )は思いきって馬田に背を向けようと(📭)した。すると、馬(mǎ(🏛) )田がとう(🔺)とう口をきった。
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