「気(🙏)が(🛂)ついているなら(💟)、すぐそう言(➿)(yán )ってく(🦉)れたらよ(🚐)かり(🚤)そうなものだ(🐢)」と、そ(🍡)んな不平(🚫)(píng )をも(🤩)らすもの(🌀)もあっ(🍜)た。ま(🚅)た中には、「先生(shēng )は要す(🎦)るに指導者(zhě )でなくて(🤳)批評家だ」な(🖨)どと、(💟)したり顔に言(🍛)う(🏹)ものもあ(🃏)った。しかし日(🌓)(rì(🦓) )が(🧠)た(🍱)つにつれて、し(🐲)だいにか(🚪)れらの間に(🎺)取りか(🥔)わされ出(🐞)し(🧡)た(🥩)のは、「ひまな(❓)ようで、いやに忙い(📰)そがし(🌰)い」(😳)とか(🔑)、「しまりがないよう(😓)で、変に(♓)き(🈂)びしい」とか、そ(👮)ういったちぐはぐな(🕢)気(qì )持ちをあらわす言(📛)葉(yè )だった。
「お(📈)しまいのほ(📣)うは、実は僕(pú )が打ったんでした。」
二人(ré(🆘)n )が午前中(🎑)に来る(🛳)とすれ(🚚)ば、(🥧)も(📪)うそろそ(🥩)ろ来る(🏗)ころだ。めいった顔は見(jiàn )せたくない。いっそ門(🚷)のそとまで(🥍)出(chū )て愉快に(🍜)自分のほうか(🔩)ら(🌫)迎(📑)むかえてや(🎉)ろう。あと(💝)は(🕥)あた(💴)って砕くだ(🔇)け(✡)るまでのことだ。――かれは冒(📣)険ぼうけんとも(📒)自棄(⛓)(qì )じきともつ(🦋)かない気持ちで、自分自(zì )身(shēn )をは(🚽)げ(🍺)ましたのだった。
それから、ちょっと柱時(🔢)計を(🏪)の(📓)ぞき、(🍮)
「例によ(🤗)って、指導者がいる(🕥)ようですね(📯)。」
「うらまれ(👂)やし(⚫)ません(🎚)か。」
塾生たちのあ(🗓)る者にとっ(♎)ては、朝(🏭)倉(cāng )先生の(🗑)そうした(🤟)やり(⏩)方が、非(fēi )常に皮肉に感じられた(🛠)。
「第(dì(🕙) )五室(🌺)は、(🎦)管(🍟)理部として全体の責(🎇)任を(🎻)負っているんだからね。僕、一まわりして、様子(zǐ )を(💒)見て来(lá(🔽)i )るよ。」
「起(💀)きだした(🎷)よ(🆒)うです(🔳)。もうだいじ(➰)ょ(🤘)うぶです(🤐)よ。」
朝倉先生(shēng )は、そ(🦊)う言(yán )って(💄)微笑した。そ(🛡)して、それ(🌿)以(🕌)上口(🥚)で説(shuì )きふせるこ(🤙)とを断(duàn )念した。いずれはこれからの生活体験が、徐(🍐)々(💈)じ(🍮)ょじょにかれら(🏀)を納得さ(🏜)せ(🌆)るだ(🎓)ろ(🚂)う、とい(🧦)うの(😯)が先(🏵)生(shēng )のいつも(💃)の(🌽)信念だったのであ(🚓)る。
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