(🎳)次郎は、これま(🏝)でに(🎑)も、し(🈳)ばし(🎙)ば、自分の全く(🕹)予(yǔ )期(♏)し(🔯)ない言葉(🕑)を朝倉(👣)先(xiān )生の口からきいて驚くこと(🏼)が(🍛)あった。し(🗒)かし、(🚑)今の言葉ほ(🦌)ど彼を驚か(🚅)した言葉(yè(🍂) )はな(🕺)かった。これまでは、次(🥉)(cì )郎が自分(🚬)の考(kǎo )えに裏(lǐ(🐭) )書し(🌕)て(🔌)もらえると思って(➕)いる(😌)時(✳)に(🤚)、かえっ(⛰)てそれ(🎮)を(😥)否定されたり(🛄)、何か得(dé )意(🗻)(yì )に(💤)なって(👧)い(🍍)る時に(🍭)、きびしい反省(📛)を要求され(🍄)たりする(♎)場合が多かった。今(🚦)(jīn )のはまるでその逆だっ(🈵)た(🤜)ということが、彼にとっては、(⛴)この(✋)上も(🐆)ない驚(jīng )きだったのである。
「まあ(🚜)、本(📛)田(tián )さ(🕒)ん、(🏸)しばらくでし(🐻)た(🚝)わね(✊)。さあどうぞ。先生は書斎ですわ。」
「やあ、いらっしゃ(💀)い。……ついでにこれ(🈂)だけ書(🅿)(shū )いてし(📤)まうから、(🕒)ちょっと失敬(jìng )する(⛸)よ(🔥)。」
次郎の(🌬)調子は少(shǎo )しとがってい(❤)た。道(🎦)(dào )江(jiā(🐃)ng )の問(wèn )題から遠ざかるにつれて、彼は次(🌕)第に元気(😼)をとりもどして来たのだった。徹太(⭕)郎は、し(🐭)かし、心配そうに、
それでも(🏐)、その日(🚚)(rì )は(🏌)、森川の教員適性審(🌰)査以上(shà(✒)ng )に大した出来(🚷)事も(🏥)なく、(🎩)ひ(⛷)け(🖕)時(👕)か(🍁)ら二十分(fèn )もたつと(🛵)、校内には生徒(🍦)の姿は一(🍃)(yī )人も(🚆)見られなくな(🧢)った(🗨)。ただ(🚨)先(💬)生(🌑)(shēng )たちだけが校長の(🎟)帰りをまつた(🕡)め(🎋)に居残(cán )ってい(📛)たが、(💓)もう話(👬)の種(zhǒng )もつきたらしく、(🌹)どの先(xiān )生も、(📪)いかにも所在しょざ(💯)いなさそうな、それでいて(🥂)何(🍭)と(🚯)なく(✡)落着きの(🧠)な(🔗)い(🍉)眼をして、教員(yuán )室を出たりはいっ(👡)たりし(🖇)ていた。
すると、馬田が茶(chá )店(📸)(dià(😨)n )のか(🔨)ど口に立(🆕)って(💫)、こちらを(🌭)見て(📐)いた。そのし(✔)まり(🐺)のな(🏕)い口(🐖)は(🍾)冷笑(xiào )でゆ(👱)がん(🛍)でいる。次(cì )郎は(😲)、しかたなしに立(🚗)ちどま(♋)った。
「(🐙)まわり道なん(🎗)かして、(🔑)いたずらさ(🕟)れたら、よ(💰)けい世間にけちをつけられるよ(⛽)。」
「どこから見(🐧)(jiàn )てい(✒)たの?」(🐑)
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