日本《m 向け エロ》2行目ライン
m 向け エロあらすじ
六 板木の音
(🏄)朝倉先生(shē(🛺)ng )は、しかし(♑)、どんな悪い状態(tà(🥌)i )があらわれて来(😱)ても、すぐその場でそれ(🏚)を非難(nán )す(🕰)る(😸)こ(🔄)とがなかった。すべてをいちおう(🕢)成(👷)り(🍁)行きにま(💀)かせ、行くところ(🏣)ま(🕒)で行(háng )か(🎧)せておいて、あ(⛄)とで(🛺)、――たとえば(🥖)食(shí )後(hòu )の雑(😼)談や、夜の(⏪)集まりなどの(🌡)際(🏅)に、――それを(🎌)話(huà )題に(🎮)して(🐏)、みんなとい(📦)っしょに、その原(🌶)因結果(guǒ )をこまかに究明し、その究(jiū )明をと(🚺)おして(👲)、共同生活の基準にな(💥)るような原(yuán )則的(de )なもの(🌨)を探求する、と(🥍)いっ(🖍)たふうだったのである(🏠)。
この一週(🐘)間は、塾生たちにとっては、まったく奇(🌰)(qí(🧢) )妙きみょ(🧠)うな感じの(🚯)する一週間だった。朝倉先生夫妻(🖼)も、次(cì(🌨) )郎も、生活の細(🍿)部の運(yùn )営(🏩)に(📟)つ(🎈)い(🍝)ては、自(zì(❤) )分(fè(🚺)n )たちのほ(🚤)う(📟)からは、何(🐽)ひ(🐮)とつ(♉)指図さ(🐅)しずをせず、また、塾生たちか(😵)ら何(hé )かたずねら(🤱)れ(🦐)ても、「(🤒)ご(🗑)随意(✂)ずい(🚛)いに」と(🍱)か、「適(📢)当(dāng )に(🌷)考えて(🐢)や(🍵)ってく(🚍)れ(🍝)たまえ(😒)」(👹)とか、(🎌)「みん(🕘)なでよく相(🖋)談してみる(🛒)んだな(🏮)」とかいっ(⏯)たよ(🐃)う(🚲)な返事をするだけだった(👊)ので、とかくかれらは(💪)とまどい(📣)した。中(zhō(🈺)ng )には、それ(🐘)をいいことに(🥣)し(🌲)て(📴)、ずるく(⏺)かま(👪)え(✝)るもの(💖)もないでは(🆚)な(🛵)かった。その結果、むだとへまとがつぎつ(🍲)ぎ(🥒)におこ(🖕)り、(🥨)かれら(🈯)の共同生(shēng )活のすが(🔵)たは、見た眼(🌼)めには決し(🔍)ていいものでは(🙃)なか(🔮)っ(🏸)た。時には、不(🆙)(bú )規律と(😅)怠(🚻)慢たいまん(⏫)だ(🚘)け(🎱)が塾堂(táng )を支配している(🐽)のではないか、と疑わ(🖥)れるような場面もあ(🎅)り、(💔)もし学ぶ(🌏)こと(🤐)よりも批評することにより多くの興(🧀)味を覚(🦑)えている参観(🛅)者がた(🗺)ずねて(🍴)来たとした(😾)ら、そ(🐃)の人は、批評(🐄)の(🦈)材(🔯)料をさが(🎪)すのに、決して骨(gǔ )は折(🛵)れな(🍬)かっ(🤺)たであろう。
と、(🦁)次郎はちょっと考え(🏢)ていたが(🔃)、
「朝倉先(🚡)生にも(🌋)しばら(🐪)く(📚)お目にか(👏)かっていないので、近いう(🤐)ちに、(🔬)ぼくのほうから訪(🕢)ねた(😍)いと思って(🌫)いる。塾(shú )がまたは(🔭)じまっ(🧤)たそうだから、先生(shē(🔦)ng )も君(jun1 )も日曜でな(🗝)け(🧕)れ(🖇)ばひまがない(🤗)だろうと(😍)想像(😵)そうぞう(🎮)し(🔉)て(🙊)、だいたい今度の日曜を予定している。ぼ(🌻)くのほうはたぶん変更へんこうの必(🌹)要(📙)はあるま(🏌)い(🔜)と(✈)思うが(🎞)、君の(📞)ほうでさしつかえがあったら、す(👴)ぐ返(😌)事を(🌴)くれたま(🍎)え。さ(👾)しつかえ(🥉)なければ返事の必要はない(👀)。」
「ぼく(🈷)は、なが(🥓)いこ(😎)と友愛(ài )塾の(💯)仕事(shì )を手(shǒu )伝わせて(🍋)いただ(🦆)いていながら、その精(jīng )神が(🌇)ま(🕉)だちっとも身につい(🔧)て(📑)いな(💔)かっ(🈲)たために、けさのようなあや(🎇)まち(🎒)を犯して(🌡)し(🎯)まいまし(✅)た。ほ(👵)んとうに恥(chǐ )はずかしいことだと思(🐏)ってい(👯)ます。しかし(🚁)、そ(📯)のあやまち(🌺)に(🕸)よって、開塾そう(🐡)そ(🎾)う、大河君(jun1 )の(🍍)ような、友愛塾(🌸)精神(🧜)に徹底(😨)(dǐ )した、(🍢)実(shí )践家じっせんか(😅)の魂たましいに(🎎)ふ(🎨)れる(🔻)こと(🕳)がで(🐽)きたことを思いますと、一(yī )方では、かえ(💖)ってありがたいような気持ちもしています。」
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