「(🏤)私は、(🎑)君(🥛)らを、良心をもった自主的な人間(🙁)として(🦕)ここ(⬛)に迎むか(🥇)えた。だから、かりに君ら自(😤)身が、(🚪)君らを機械(👷)のよ(⏫)うに(🛷)取(🌲)りあつかってくれ(🥧)と(🤯)か、犬猫いぬね(🕳)このように(🗨)ならし(🗻)てく(👱)れとか、私に要(yào )求したとしても、私(sī )には絶対にそ(📋)れができない。私(📔)は、あく(😰)まで(🧒)、(💷)君(🐂)(jun1 )ら(🚨)が人(⌛)(rén )間であることを信じ、(🕕)君(💟)らに(💵)人間(jiān )とし(✴)ての(🥚)行動(🕟)を(🚙)期待するより(🍄)ほか(💪)はないの(➰)だ。むろ(🦗)ん私も、人間の世(🕝)の中に、強(🔤)制の必要が全然(🧗)ないとは思っていない。弱い人(ré(😡)n )間にとっては(❕)、(🔻)や(⛽)はりそ(🏑)れ(🕔)が必要なことも(🕰)あるだろ(🛰)う。時には、それが弱い(🐙)人間を救う唯一(⌚)ゆいいつの方法(🏺)で(😘)あ(🗣)る場合(⛺)(hé(➡) )さ(🔏)えあ(👏)るのだ。それは(🍭)私に(🚁)もよ(⏸)くわか(🆘)っている。しか(😍)し、私は、君(jun1 )らがこの塾(shú )堂の(🎨)生(shēng )活に(🕥)もたえないほど弱い人間(😍)で(👪)あるとは思っ(🔏)てい(🍎)ないし、また思いたくも(🧐)ない。だから、私は、君らが何か(👃)の(🏯)強制力に(🖼)た(🍦)よるまえに(📓)、(🔬)まず君(jun1 )ら自(zì )身の(🎡)良心にたより、人間(🥄)として、君(🍢)らの最善(shàn )を(🤳)つ(🥤)くしてもらいたいと思ってい(😒)るんだ(🐥)。君らが、(🥛)ほんとうにその気(🐌)になりさえ(🍣)すれ(🥋)ば、少な(🚅)くとも、この塾堂の生(shēng )活(huó(🤾) )ぐらいは、何の強制(zhì )もな(🎞)しに運営し(🧞)て(👨)い(🗼)ける(💵)だ(🍺)ろうと、私は(📪)信じている。君(✈)ら自(zì )身も、人(rén )間(🦋)であるから(😠)には、そのぐ(😘)らいの自信は持っていてもいいだろう。いや、持っていなけれ(🎾)ばならないはずな(🥣)のだ(👾)。もし君らに(👴)、それだけの自(🅱)信(xìn )、――人間(🕊)(jiān )と(🚵)してのそ(🛅)れだけの誇(kuā )ほこ(🦎)りも持てないとすると、私と(😷)し(🔇)ては、もう何も言(🕳)うこ(🖌)とはな(😼)い(🥛)。明日からの行事計(🔞)画(huà )を(🥜)たて(📫)ること(🧕)も(📝)、(🙀)まったく必(bì )要(yào )の(🥏)ないこ(💎)と(🏰)だ。……どうだ(🍏)、(😇)飯(🛹)(fàn )島君(🐂)、やはり強制(zhì )がなくてはだめかね。」
「郡の団(tuán )長なん(🏣)かやってる(🤪)と、(👹)あんな(🏵)ふうになるもんかね(🌗)。」
「もういいでしょう(🚓)。ず(🖌)いぶんながいこ(🔷)と打っ(😳)た(🏅)んじ(⛎)ゃ(🐆)ありません(🈺)か。」
と、先生(shē(🦏)ng )は、かなり間をお(🖼)いてから、(🧝)つづけた。
次郎は(🈶)、先生の言葉がます(🌼)ます激しくな(🍼)って(🔦)い(🌤)くのに(🆖)おどろいた。先生(🌻)は、あるいは、昨日(🛣)(rì )の(🗺)入塾(🎈)式にお(🚴)ける(🔀)平木中佐の影響え(📄)いきょ(🚙)うから、で(⏹)き(👻)るだけ早く塾(🐩)生た(🛳)ちを救(jiù )い出そう(💾)としていられるのかもしれない。し(🍠)かし、そ(🎢)れにしても入(rù )塾(📄)したば(🕔)かりの青(qīng )年(🗓)たちに(〽)話す言葉(yè )と(🥤)し(🧗)ては、あま(💨)りにも激し(💌)すぎる。これではかえって(🔽)逆(💧)効果(🙎)を生む(🔽)のではあ(🛬)る(🏭)まいか。
次郎は、先生の言(yá(🤐)n )葉(yè )が(😆)ますま(🌇)す激(jī )しくな(❤)っていくのにおどろいた。先生は、あ(🚽)るいは、昨日(rì )の(🌜)入(👤)塾式における平木(🔇)中(🤧)佐(zuǒ )の影(✳)響えいきょ(👕)うか(🍸)ら、でき(⛵)るだけ早く塾生たち(💝)を救い(🖇)出そうと(🗞)していられるのかもしれない。しかし(🐅)、それにし(🐂)ても(🕤)入塾(shú )し(🔮)たばかりの青年(nián )たちに(🎏)話す言(yán )葉と(🚆)して(🏯)は、あま(🏡)り(🛒)にも激(💢)(jī(💆) )しすぎる(📣)。これではかえ(🚌)って逆効果(⤴)を生(shēng )むの(⬇)では(🏤)あるまいか。
ビデオ このサイトは2025-03-05 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025