第一、(👏)入(🧤)学の当初から、(🆚)五(🍷)年生(🏆)の間に(🛺)「生(shēng )意気(qì )な新(xīn )入生」(⏹)と(🎏)し(🔯)て(🕠)有(🖨)名(míng )になっていた彼は、彼らに(🍃)鉄拳制裁の口実(shí(🤗) )を与(yǔ )えまいとして、(🌄)校内で(🛂)は無論のこと、ち(🛳)ょっと散(🙋)(sà(⛎)n )歩に出るのにも、始(💇)終頭をつかい、気を張(zhāng )っ(💋)て(💗)いな(🆓)ければならなか(🔃)った。「狐」や「三(sān )つボタン」のような上級(👔)生に対して(🐏)、(🤖)卑(bēi )屈ひくつにも(🐍)ならず、言いがかりもつけ(🍖)られないよう(🥍)にす(🛢)るには、次(👳)郎の(😉)苦心(xīn )も、(🍀)実際並たいていでは(〽)なかったのである。彼はち(🎒)ょっと門口を出る(🔫)のにも、必ず制服(💑)制(🕔)帽をつけて(🐒)いた。街角では、一応(🏌)四(🛸)(sì )方を(🍮)見(🚆)渡して、五年(🍺)生の姿が見(🥉)えると、相(xià(💷)ng )手(shǒu )がど(🚬)こ(🏹)を(🌚)見(jià(🍛)n )ていようと、それ(🥅)に対(🎴)してきち(🎬)んと敬礼をした。むろん、校則は、どんな些細なことでもよく(⏪)守った。その点では(🐚)、人一倍細(xì )心(xīn )な(🥈)恭一ですら、(🧘)彼の几帳(🚇)(zhàng )面(💐)き(🌯)ちょうめ(🚿)んさを(🤦)おりおり(〰)冷(🧛)やかしたくらいであった。その代(🃏)り、(💣)彼(bǐ(🍥) )は、今後(🤥)(hòu )五年(nián )生(shēng )に無法(fǎ )な(📳)暴行(🐚)を加え(🏧)ら(❄)れたら、退(tuì )学処(㊙)分の(🐚)危険(🌹)を冒し(📕)ても(💽)、思いきって反(❤)抗を試みよう(📱)と(🥘)、固(gù )く心に誓(🤳)って(🌌)いた。彼が彼(🌈)の小(💰)刀ナイフ(🧚)を筆入に入れない(💱)で、いつも衣(🐵)嚢(😽)かくしに(🍊)入れて(💦)いたのも(💼)、実はそのため(🛤)だっ(📚)た(♍)の(🔷)である。
もっとも、生徒(🕟)間(🖋)の噂によると(🌶)、(⛽)校(🕜)内に二人や三人(rén )は、尊敬に値(🌌)する先生がいないでもないら(📶)し(🥫)かった。また、(🚦)入学式の時(shí )に、(⛽)彼が校長か(⛑)らうけた印象(xiàng )も、(😮)まだす(🅾)っかり消えてい(🚵)たわけではなか(🐞)っ(🏜)た。しか(🌵)し、そ(🤐)うした先生た(🛂)ちは(🔬)、次郎たちと(🏜)はまるでべ(✔)つの世界に住ん(🎄)でいるようなもので、めっ(🔖)た(⛽)にその顔をのぞ(📷)くこと(⬜)さえ出来(⏪)(lái )ないのだった。次郎は(🚏)、(📒)その(😁)ために(🆚)、中学(🍢)校と(💄)いうところは、小学(🎂)校(xiào )に(🥋)くら(🚮)べて(🎌)ずっと奥行があるよ(💙)うな気もしたが、またいや(🍧)に不便なところのよう(🏄)にも(🔚)思(sī )った。
「五(wǔ )年生(🥗)(shēng )、こわくない?」(💸)
「しっかりやって(🦕)く(⚾)れ。君は僕たちの仲(🈂)(zhòng )間(🤰)だ。しかし、ほ(☕)んとうの(🔦)仲(😵)間は(🆒)少いぜ(👉)。だから、(😟)みんなが一(⤴)本立ちのつもりでやるより、(✉)ない(🉐)んだ(💜)。い(🌑)いかい。」
大沢は、(🐱)恭一の話(huà )をきいている(⛑)うち(🦎)に、いよいよ次(cì )郎に興味を(📍)覚えたら(🕖)し(📰)かった。彼は最(🔣)後(hòu )の、授(❇)業(yè )が終(🏃)る(🧐)と(👣)、言った。
恭一は(😆)、多少(shǎo )みんな(🏳)に気(qì )兼ね(🌽)しなが(🐞)ら答えた(😡)り
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