(🌉)次(🍳)郎は、二人の言(yá(🏰)n )葉から(🤬)、(👠)まるでちがった(🍝)刺戟をう(📞)けた。敏子の言葉からはひ(🌻)や(🍾)りとする(🎉)ものを(🐱)感じ、道江の言葉には憐憫に(🍚)似(sì )た(🧢)ものを感じたので(🐱)ある。一人の女(🌅)を中(zhō(💶)ng )にして、馬田(tiá(👛)n )のような男(🐵)と争(🌜)っている自(🚯)分(fèn )を(👷)想像すると、たま(🌌)らないほど(💅)いやにな(⏲)るが、ま(🕠)た(🛃)一方で(🛃)は、道江という(🦎)女(🈸)が、(🔟)自分(🐛)とい(📛)うものをど(🆕)こか(🥡)に(🥡)置き忘れて(🍴)いるような性(xìng )格の持(chí(🎮) )主で(⏺)あるだ(🏟)けに、(🎎)放ってお(🦄)くに(⏹)忍び(🔉)ない(🚬)ような気も(🛷)す(🧥)るのだ(👎)った。彼は(🐶)二(🥍)(èr )つの感(gǎn )情を急に(👰)は始末しかねて、だまりこん(🏎)でしまった(🌭)。
「何だい、わけが(🦇)ある(📟)って。」
「次郎さん、今(🌌)お帰(🚇)(guī )り?」
「あたし、こわいわ(👯)。」
(📌)と、徹太(tà(📆)i )郎は(🏸)ちょっと考(kǎo )えてから、
「僕も橋(🖌)を渡って様(🔒)子を(♒)見(jià(🔻)n )ていれば(👴)いいんでしょう(⏫)。あ(🥇)れか(🎫)ら(👣)村(cū(💏)n )の入口までは(🏒)見(😱)通しだか(🔙)ら、大(dà(💒) )丈夫(fū )ですよ。」
そう考(kǎ(💻)o )えると、「か(👖)わいそうに」と(🗄)い(🗣)う先生の言(yán )葉の意味(wèi )は(📸)、(🛋)これ(🌋)まで考えたの(👁)とはま(💻)るで(👶)ちがったものになって来(lái )た。先生は、その言葉(🎦)(yè(🚋) )に何もとくべつな意味(🐋)をも(♋)た(⛵)せようとさ(🛌)れたので(🏵)は(🦕)な(⛲)い。ただ先生のはっき(🆘)り(💤)し(💩)たご決意(📯)と自(🐲)(zì )分に対する(🚼)愛情とが(🤣)結(🏰)びついて、何の作為(wé(💸)i )さくいも(🏎)なくそ(🐲)んな言(🚚)葉と(🌕)なっ(🔬)てあらわ(⛰)れたまで(🎙)だ。そ(🍶)れに(🦃)して(🌩)も、先生(😢)(shēng )のその(🍻)ご決意(🤝)について、(♑)自(zì(😌) )分(fèn )がこれまで(📩)一度も(🔂)考(kǎo )え(👹)てみようとさ(🗼)えし(🔛)なかったとい(👞)うことは、何(🔘)とい(🤒)う愚かさだったろう。先生が(🎥)自分(fèn )を(🦖)どう(🐠)考えていら(🌪)れようと、その意味で、(🌮)自分はたし(🦔)かに己を(🙎)知(zhī )らない飛(🥑)びあが(⏸)り者(🔜)だったにちがいないのだ(🏎)! 次(🎟)郎の自己反省は、(🌕)昨(📘)日(rì )以(yǐ )来、こんなふうに(⬛)次第(📰)(dì(🐌) )に深まって行(háng )くばかりだった。「(🏚)かわいそうに」とい(🔡)う(🤜)言葉を、先生のごく自然な(🛣)愛(ài )情(👷)の(🥄)言葉(👮)だと思(💩)えば思(🎋)うほど、それが深まって(💞)行く(🧞)のだった。しかし(⚡)、そうした(✈)自(zì )己反省(🕚)の苦しみは、彼にとってはそうめずらしいことではな(💂)かった。彼は中学入学以(🥪)(yǐ(🔡) )来、とりわ(😳)け白鳥(niǎo )会入会後(hòu )は(✌)、(👃)絶えず自己反(🕴)省の苦しみを味わ(🐽)って来(lái )た、といっ(🐉)て(✍)も言いす(🥗)ぎではなかったのである。だから、もしそれに朝(cháo )倉先(🎀)生の問(🎍)(wèn )題が直接結びついていなかったと(📅)すれば(😇)、彼は、きょう(🍣)学校(🎧)で、同級生(📛)たちに(🏯)あやしまれる(♏)ほど暗い(🉑)顔はしていな(🍎)かったかも知(🥘)(zhī )れない(🚈)。彼を絶望に(🚉)近(🎸)いほど(👢)の気持にさ(🦕)そいこんで行っ(🎰)たの(🔔)は、(⚡)何とい(🔘)って(👱)も、朝倉(🚒)先生の(🏄)辞任が決(jué )定的である(⚡)と(⛳)いうこ(🎴)とに気がつ(⚾)いたことであっ(🚀)た。彼(🖖)はそれ(🐓)を思うと(♎)、もう何(hé )も考える力がなかった。幼(🎬)い(📓)ころ、乳(✈)(rǔ )母のお浜にわかれたあとのあのうつろな気持、母(mǔ )に死別れたあとのあの萎しなえ(🔉)るような(💘)気持、それがその(✂)ま(🐘)ま現実とな(🚿)っ(📀)て(📘)身(shē(🛋)n )にせまって来(lái )るような感じが(♊)して、きょうは(🏬)朝から誰とも口をきく気に(👛)な(🚊)れなかったので(🕸)ある。
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