フェラ 動画《安野 由美 動画》2行目ライン
安野 由美 動画あらすじ
「まわり道なん(😊)か(💔)して、いたずらされたら、よけい世(shì )間にけ(⌚)ちをつけられるよ。」
「ええ。……書きました。」
「何しろ、(😪)朝倉先(🤒)生の退(🚒)職の理(lǐ )由が理(lǐ )由(🙊)(yóu )だ(🗯)し、(🚛)君た(🥛)ちの行動を当局(jú(🍡) )では極(🍍)力警戒(jiè )し(➡)ている(😳)らしいんだ。万一(🦀)ス(🙇)トライ(🍡)キにでもなったら大変だ(🀄)ぜ。」
「勝(🕊)手にそう(📆)思(♑)うなら、(🎉)仕方がありません。」
と、朝倉(👴)先生はわ(🥝)ざと次(cì )郎から眼をそらしなが(⏲)ら、
街(🔺)(jiē )角(⛔)に立(🚎)って考えこんでいた(🅰)次(🥔)(cì )郎は(🥊)、思いきったように道(dào )を左にと(🐬)っ(🛏)た。
「何(🔓)だい、わけがあるって。」
しかし、彼は、血書(shū(🖌) )が次郎によって書(shū )かれた(🔶)という(🗜)こ(🌼)と(👐)を誰に(🐉)も発表(biǎ(🗯)o )する気(📭)(qì )にまだなれなか(❔)った(😚)。それ(😧)は、彼(🔭)の自尊(zūn )心や競(jìng )争意識が何ということなしにそれ(🍛)を(🥌)許さない、というだけではな(🚧)かった。彼にとって大(🔏)事なこと(🏺)は、ス(🏅)トライキの場(chǎng )合の(🏍)こ(🏥)とだったが(📢)、万(🖖)一に(🍳)も、それを発(🎌)表したた(🔞)めに(🎵)、次郎が捨鉢す(🆘)てばちにな(📿)り、進んでストラ(🛷)イキの主導権をにぎるような結(jié )果になってしまって(🈸)は、(🦐)つまらない。次(🈚)郎は(😠)徹(chè(🚸) )底的(🖐)にや(🛋)っつけ(🔚)なけ(🎪)ればなら(🔳)ないが(🗼)、それ(💣)には(🥑)、彼(bǐ )をあくまでもストラ(🍯)イキ反対の立(💒)(lì )場(chǎ(🤹)ng )に立た(🅰)せておく(♟)ことが(👀)必要(yà(🦖)o )であ(🍴)る。最後(hò(🍔)u )まで彼を反対の立場(🔌)に立たせ(🚙)ておき、いよ(🐐)いよスト(🔍)ラ(👈)イキ決(📫)行という場(🏍)(chǎng )合に彼が逃げをう(🤹)った(🏵)ら、その(🍏)時こそ(🔛)血(🚑)書のことを暴露(lù )す(😟)べき(😒)だ。血書ま(🥩)で(🐏)書いて人(rén )を煽動して(🐷)おきながら、自分だ(👁)け逃げるとは何とい(🌶)う(🦔)卑(📡)劣さだ！ (☕)みんなはそう言(🔭)っ(🈵)て彼(⬆)(bǐ )を責(🦗)めるだろう。それに(🍳)、どんなに彼が(🕒)逃げを打とうと、学校(🤤)(xiào )当局や県庁(➡)が、血書を書いた本(✉)人を主謀(🍏)者と認(rèn )めないはずはない(🐁)のだから、(🛫)いよ(🏹)いよ面白い(🕑)。――馬(mǎ )田の考(kǎo )えは頗る念(😅)(nià(🖲)n )入(rù )りだった。彼がそ(🔑)れほ(🚸)どま(🤟)でに次郎(láng )に反感を持(✌)つ(👡)よう(🕗)にな(🐩)った最(⛷)も大きい(👖)原(🕯)因が、道江(🍳)にあったことはいう(🛒)まで(⏺)もない。
こんなふうで、(🔼)校(🐃)内はその(🐫)日じゅう決して静(jìng )かであったと(🎡)はい(🥉)え(⏰)なかっ(🥉)た。下(💦)(xià )級の教室までが何(hé )とは(🔷)な(📵)しに(💼)落ちつきを失(🛤)っていた。ふだん(🧤)なら何でも(🌥)ないこと(☝)に(🙆)まで(📧)先生たちの神経がと(🥉)が(🙀)り(🚻)、先生たちの神経が(🌳)とがれば(🏴)とがるほど、(🙃)生徒たちはその神経(jīng )に触さ(🌚)わってみるのを楽(🕖)しむ(⏮)とい(💞)っ(🎷)たふ(🐾)う(🐛)であ(📢)った。大垣(yuán )前(qián )校(🆚)長は(🚚)、い(🔦)つも先生たちに向かって(🧝)、「生(🛎)(shēng )徒という(📐)ものは(🔍)、(🚡)自分たち(🥔)のため(💽)に先(👝)生(😮)が命をす(🎽)てるまで(🍥)は、その先(xiān )生(shēng )を偉い先生だとは思わ(➕)な(🐤)いものだ(🗾)。それを(🗂)覚悟の上でなくては、(🥔)真(🥊)の教育(yù )は出(😢)来ない。」と言(yán )って(🎫)いた(🏈)が、そ(🚁)の意味をほんとうに理(lǐ )解し(🤼)た先生は、(🍢)朝倉先生(⚡)をのぞいて(🎧)は、おそらく一人もいなかったろ(😳)うし(🥫)、(🏒)今では、(⏯)どの先(😏)生にも、そん(🌱)な言葉(yè )は(🐕)単に言(🌑)葉として(📓)でも思い出されてい(🤜)そうになかった。こう(🌮)し(🐺)て先生た(😤)ちは自分を(🐘)下手に(🗂)護ろうとし(🖼)て、一(yī )歩一歩と自(zì )分を生(shēng )徒たちの(👓)侮辱と(💀)嘲(cháo )笑(🕚)の(👔)中に追い(⏩)こんでいたので(🚩)ある。
町(dīng )は(🍤)ずれから(📐)は(🛡)松並木の土手が広(guǎng )々とした青田のなかを(🌂)うねっ(🈴)て(💙)つづい(👠)てい(🕕)る。左(🌗)(zuǒ(🗃) )は、ほ(🧝)ぼ五六(🤳)(liù )間ほ(🏉)どの川で(🍪)、向こう岸(àn )も(🚍)やはり松並木の土手である。旧藩時(📊)代(dài )のさる(💀)名(míng )高(👿)い土木家が、北山の水を町(dīng )にひくために開鑿か(🚨)いさ(⏪)くした水(🥢)路(💭)だ(♏)そうだが、いつも探さ(🖋)一(🎟)(yī(📗) )二(èr )尺(🍳)ほど(🌺)の清(qīng )冽せいれ(😭)つな水(shuǐ )が(🛶)、かなりな速(🖐)度で、白砂(🐹)の上を走っている。そ(🎺)の水は(💡)町(🕑)に流れ(💉)入(🚂)る直(🛴)前(qián )に(👊)直角に(🌱)ま(🔰)がっ(🔆)て一(🍾)丁ほど東(dōng )に流れ(🕛)、もう一度(dù )直(zhí(😀) )角に(😱)南にま(☕)がって(👧)、町はずれの橋(qiáo )の下をくぐ(🎸)っているのである(👦)が(❌)、その角のあた(🍹)りには、背(㊙)丈(🎖)せ(🖥)たけぐらい(🐣)の渕(➗)が(💾)出来(🔈)ており、夏になると(🌟)、こ(🕳)の(😑)へんの子(📻)供(gòng )た(🤬)ちは(👒)、よくそこで水(🐠)をあびる。土手(shǒu )をと(😷)おって通学して(🌐)いる中学生の中にも、学校のか(🐣)え(🔳)り途(🤚)には、子(zǐ(🕎) )供た(🙅)ちにまじって水(🏌)をあびて行くものが(🍇)少くは(💎)ない。次郎もおりお(🌂)り(🌳)その(🌇)仲間に加わる一人だが(🌽)、きょうは、とくべつ暑かったにもかか(🤤)わらず、そ(🍗)こ(🛂)を見(🌽)む(🎴)きも(🎛)し(🐅)ないで通(tōng )り(🖼)ぬけてしまった(🛀)。それから五(🎾)六(liù(♍) )分(🐃)も行くと、一(yī(📽) )心橋(🗝)という橋がかか(👉)っており、道をへだてて、駄菓子やと(💐)ころてん(🥔)などを売(🔦)(mài )る小さな茶(chá )店がある。次(cì )郎は、その半丁(🕘)ほど手ま(🐗)え(🕢)に来た(👺)とき、今(➗)(jīn )までうつむきが(🚵)ちになっていた顔をあげて、ふ(🕜)と向こうを見た。すると、橋のた(🤫)もとの大き(🏛)な(🕎)松の木かげに、帽(🍾)子(🌋)をわしづ(🏂)かみにし(🎖)て向こうむきに(🚅)立(🎳)(lì )っている一人の中学生が眼にと(📁)ま(🖱)った。馬(☔)田(tián )である。制服(🐚)のボタンをすっか(🏽)り(🧓)はず(🌺)して胸(📔)をはだけているらしく、(➕)襟が首(🌍)(shǒu )の両がわにはね(😶)出(🏓)し、(🦖)腰(👞)(yā(🌾)o )に(🎷)あて(🕟)た(😉)左手(📹)(shǒu )の(😓)うしろ(♟)に裾(jū )がたくれあ(🈴)がっている。
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