(😆)次(🆔)郎は、そう言っ(🧞)て、槌(🔐)を柱(zhù )に(👏)かけ、事務室(🥤)のほうにかえ(♋)りかけた。する(👗)と、(⛺)その時まで(❣)眉(🥘)根まゆねをよせるようにしてかれの顔(yá(🎥) )を見つ(🛃)めていた(♓)大河が、急(jí )に、真赤な歯(🗜)(chǐ )ぐきを見せ(⏮)、(🧚)にっと笑った(😣)。そして(🌷)、(🗓)
「(⛔)板木を打つのは、もう(⏫)こ(😢)れでおしまいにしま(🐡)し(🎇)ょう。これで起(🍈)きなけれぼ、ほっとくほ(🎊)うがいいんです。」(👉)
飯島は、それまで、や(🙅)はり入(🌵)り(🎞)口(🏌)の(✴)階段に立って、何か(🚲)と指(zhǐ )図さしずがましい口をき(🥂)いていた。しかし、次郎が雑(🌊)(zá )巾をもっ(💝)て大(🐝)(dà )便(biàn )所の中(zhōng )には(😶)いったのを見る(📁)と、さすが(🏯)に気(qì )がひけ(🐮)たらしく、(🎙)指図する言葉のは(🤜)しばしがにぶりがちにな(⏬)り、何(hé(🍞) )かしら気弱さを示して(🥃)い(👀)た。
と、次郎は(🚽)眼をふせたまま頭をさげ、逃にげ(✨)るように塾長室を出(chū(🛒) )た。
た(🚷)だ(😔)、組織(💖)に関することで、(🦎)室(🐳)編成のほかに(🈴)、生(🎁)活内容の(⬛)面(miàn )か(🧛)ら、いろいろの部が設けてあり(🛶)、全員(🍷)(yuán )が期間(🏹)中に、一度はどの部の仕(shì )事も体験(🚠)するとい(🎩)う仕組(💑)み(🛍)になって(🕊)い(🚑)たので、(😁)その(🍾)運営の(❤)方法や(🈯)、人員の(🏖)割(🦗)り当てな(✝)どに(🈲)ついて、いろいろの質(🍏)(zhì )問が(🚮)出、その説明(😆)に(🌅)大部分の時間(jiā(🕘)n )がついやされたの(🏰)で(🔺)あった。
「今(jīn )朝(cháo )の鐘をついたのはだ(👮)れじゃな。」
次郎は近づ(🔝)いて行(💨)っ(🔽)て声(🕯)をか(📄)けた。
(🚓)大(😝)河は第五(🧛)室(🍌)の(🏔)列(liè(♈) )の一番うしろにすわっていた(🔴)。しかし、た(🐤)だ(🐀)静か(🎬)に瞑目めいもく(🐠)しているだ(😊)け(🕡)で、その顔からは、かれの(⛴)気持ちがど(🎤)う動(dòng )いているか(❌)は、す(🌎)こ(⛅)しもう(📫)かがえなか(👜)った。
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