次郎(🤐)はち(🏇)ょっとまごつい(🌩)た。しかし、すぐ、一(📙)層力(lì )り(👉)きんだ調子で言った。
彼は(⬛)、いつ(⛱)とはな(👻)しに、そん(🍴)な気(🤰)がし(💅)て(🛑)い(📐)た。はっきり意識(shí )して、そ(😎)うな(🎅)ろう(🎤)と努(⭕)めたわけで(💩)もなかっ(👡)たが、中学(🅰)(xué )に入学(xué )して以(🌛)来(📨)、日(🐀)一(yī )日と(🎗)、母(🏚)や祖母(mǔ )の問題(tí(💘) )がその深(🍍)刻さを減(💌)じて行き(🔔)、こ(📯)の(💻)ご(🚚)ろでは、(🚥)よほどのことがないかぎ(📂)り、たいし(🐶)て気(📷)(qì )にもかからな(💟)く(🚏)なって来たのである(🔫)。そ(🏘)れは、たしかに、中学校というものの(🍊)空気(qì )が、彼にいろ(🙇)いろの新(✏)しい問題(📫)をあた(🌘)え、彼(bǐ )の関心(xī(🕷)n )を、急に家庭(🤣)以(⏱)外の世界(🔙)にまで拡(kuò )げてくれた結(jié )果(🐽)にち(🎄)がいなかった。その(🔓)意味では、中学校という(🙅)ところも、尊敬(jì(😪)ng )すべき(🌂)先生がいるいないにかかわらず、人間(jiān )を成(➖)長(zhǎ(🌛)ng )させる何(hé )かの魔術を(👀)もったとこ(🤢)ろだ、(🐟)といえるであろう。
「もの事を(☕)よ(📇)く考える方か(🦇)ね。」
「思うよ。だけ(🔂)ど(👐)年とっ(✋)て(📵)い(🍬)るな(👴)あ。」
と、今度は伝(yún )統(🐵)尊重(💟)論(lùn )があら(✏)われて来た。
「(💮)思(sī )うよ。だけ(🍞)ど年とっ(🛥)ているな(🍟)あ。」
恭一は、やっ(♍)と答(🏤)えて、眼をふせ(👙)た。
みんなは愉(👋)快そうに笑っ(🈴)た。四年生(🌄)と五年生(👉)(shēng )とのそ(🆚)りがあわな(👹)いのは、毎(📣)年(💿)の(🥋)こと(🚿)だ(🤽)が、今(♓)年の五(wǔ )年(🉐)生には、とく(🐷)べつ無茶な(🥊)連(liá(🛑)n )中(🏴)(zhōng )が(🐺)多いので、四(🐢)年生(shēng )の反(😘)感(🛍)もそ(📦)れだけ大きいのだった。
机のまえ(🧘)に(🎾)坐(🆔)(zuò )った彼の眼には、たった(🛸)今、茶の間(🍛)で、自(zì )分の顔(yá(🚔) )を(🤙)見つめていた(🍁)祖母(mǔ )と母(mǔ )との眼(㊗)が、いつまで(🅱)もはっ(🔏)きり残(⬛)って(🍥)いた。
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