(🚁)次(🎎)(cì )郎は、新賀や梅本とい(🍋)っ(💌)しょに校(🐟)門を出た。新(😷)智(zhì )と梅(🖐)本(🕘)(běn )と(🔅)は、案(🐅)(àn )外(wà(📲)i )早(zǎ(🚆)o )く血書(🥅)が県庁(tīng )に届け(🗯)られるよう(🚖)になっ(❤)たが、これは(💿)いいこ(🛤)と(⛺)だ(🗂)ろうか(📸)悪(è(🉑) )いこと(🏙)だろうかとか、それが警(jǐng )察や憲兵隊(👷)の意志に(📒)よ(🐤)っ(🕍)た(🔎)ものだ(🎅)とすれば、恐(❤)らく結果(🌞)は(😸)悲(bēi )観(guān )的だろう(👃)とか(💺)、い(🍤)や、警察(🥣)や憲兵隊まで(🎁)が気(➡)にや(🧜)むぐらいだから、(🐯)却(què )かえって有(📏)望かも(😉)知(zhī )れないとか、そ(⛏)ういったことをし(😔)きりに話(🚐)しあったが(💻)、次郎(lá(🤲)ng )は(👝)ただ(🤱)道(😣)づ(💕)れを(🕦)して(🈳)いるとい(🔒)うだけ(🌮)で、(🏊)ほと(🏟)んど合(hé )槌(🏨)あいづち(📮)さえうたなかった。そして、(🕦)二(🎩)人に、「気分(fèn )でもわるいんじゃないか。」と心(xīn )配され(⏩)なが(⏬)ら別れたが、そ(🛹)れか(🥖)ら(🛠)二丁ほどの街(😗)角(jiǎo )ま(🤞)で来る(🐀)と、彼は急に立(✊)(lì )ち(🚔)ど(🏍)まって考えこんだ。街角を左(🚅)(zuǒ )にまがって少し行(🔁)っ(🐃)たとこ(🛤)ろに朝(cháo )倉先生の家があるのである。
次郎はだまっ(😵)て朝顔(yá )の(🏗)鉢に眼(🚟)をやっ(📦)た。しぼんだ花が、だらりと、(🐆)つる(🔒)にくっ(💬)ついて(🏭)いるのが(🚵)、いやに彼の気持を(📍)いらだたせた。す(🆎)ると(🐸)、
二(èr )三人(🤬)が渡(🎽)り廊下に背(bè(🐁)i )をもたせてそんなこと(🕕)を話してい(🐄)るところ(👄)へ、馬田(🤮)がや(🥝)って来(💶)て(🚅)、仲(📩)間に加(jiā )わっ(😏)た(💗)。
と、(🍠)徹(💚)(chè )太(🧚)郎は(😣)ちょ(🧐)っと考えてから、
「用(yòng )がな(🚢)いから(🎇)さ。」
大巻の(🧟)家は彼の家か(🧠)ら(🚌)一(yī )丁(dī(🤨)ng )とは(🐽)へ(🚨)だ(🔈)たっていない。槇(diā(🌐)n )まきの立木をその(🕗)ま(🔛)まくねらせた風(fēng )変りな(✋)門(mén )をくぐる(🌱)と(🦉)、生(shēng )垣がつづい(🍙)ている。次郎(láng )は、そ(😎)の生(🏘)垣(🚆)のすき間から茶の間(📥)(jiān )の方をのぞい(🔲)て見(jiàn )た(🚅)。す(🖖)ると、道(dào )江(jiāng )と姉(zǐ )の(🔈)敏(mǐn )子と(🐧)が、こちら向きに(🛫)顔をな(🈶)らべている(🏷)のが見(jiàn )え(👳)た。二人(ré(👐)n )とも、(🖕)縁板に足をなげ出し、障子(zǐ )をす(🐍)っかり取(💗)りはらった敷居の上に尻(kāo )を(🌌)おちつけ(🌊)ている。おりおりうなず(🕵)きあったり、眉根をよせたり(🎻)して、し(🏌)きりに何か話しあっているが(🦖)、声は(📜)き(🍦)きと(😵)れな(🍃)い。次郎にとって案外だったのは、道(❗)(dào )江の顔にちっと(🕛)も興奮し(👐)た様子が見え(📅)ず、眉(⛑)(méi )根を(🈹)よせても、(📇)すぐそのあとから笑(xiào )いに似た表情(qíng )がもれて(🤥)いることだった。
こん(🕟)なふ(🏰)うで、校内(🌥)はその日じゅう決し(📼)て静かで(🏒)あったとはいえなかった(⛄)。下級(🕴)(jí )の教室ま(❄)で(🚍)が何とはな(👌)しに(🎳)落(🍰)ちつきを失っていた。ふだんなら何でもない(✉)ことにま(😛)で(🖍)先生たちの神(💆)経が(📯)とがり(🤳)、先生たちの神経(jīng )が(😴)とが(👹)れば(🎉)とがるほど、生(🙈)(shēng )徒たち(🐿)はその(🍼)神経に触(chù )さ(💽)わ(🗾)ってみる(😳)のを楽(👊)(lè )しむといった(🍲)ふうであっ(🦈)た(🛳)。大(🌐)垣前(🕡)校長は、いつも先生たちに向かって、「生(🎨)徒とい(🈴)うものは、自分(fèn )たちのため(😅)に先(xiān )生(🛷)が命をすてるまで(🎒)は、その先(🍧)生を(🌁)偉い先生(🏝)だとは思わないも(🍂)の(🕔)だ。それを覚(🧟)悟の上でなく(🎾)ては、真(🤼)の教育は出来(✏)な(🤸)い。」と言っ(🤥)てい(📲)たが(📶)、その(🈸)意味をほんとうに(🏅)理解(jiě )した先(👰)生は(🎢)、朝(🗓)倉(cā(🐿)ng )先生をのぞいては、(🍜)おそらく一(🕹)人(rén )もい(🔘)なかったろうし、今では(🤭)、(⛏)どの先生にも、そ(🔒)んな言葉は単に言葉(yè(❕) )と(🐐)してで(🎽)も思い出されていそ(🙎)う(😹)になかった。こう(🍡)して先生たちは自分を下(🎍)手に護(⭕)ろうとして、(🆒)一歩(🥛)一歩と自分を(♏)生徒たちの(🔞)侮辱と嘲笑の中に(🌨)追いこんでいた(🙃)のである。
「(🍩)叔母さん、(💮)はいって(🔊)もいいんですか?」
「どうしてだか、あたし(🧝)にもわからないわ。だけど、世間は、(🗄)い(🎠)たずらをした男よりか(💰)、(🤾)いたずらをされた女の方に(🧑)、(🙃)よけいにけち(🚁)をつけたがるものなの(🐅)よ(🚐)。そんなこと(🥄)で(😻)お嫁にも行けな(🍯)い(🦁)でいる人があるってこと、次郎さ(🚍)んはご存じない?(🛷)」
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