と、徹太郎はち(📪)ょっと考(kǎo )えてか(😒)ら、
「(⏪)そ(💞)うかしら。」
「(🏚)僕、道江(🉐)さんを、(🍰)腕力(🥌)で馬田に(🚄)対抗(🕴)さ(🕸)せようなん(🐄)て、(🕜)そんなこ(⚽)と考えているんじゃないよ。」
と(🧚)、朝(📿)倉先生(shēng )はしばら(♟)く考えこん(🌩)だ。それから、(🚤)伸びあが(😽)る(💁)よ(🕞)う(🦉)にし(👺)て(⚽)、生垣ごしに(😨)門の方を見、何(👗)(hé )度(dù )も首をふ(➿)っていたが(🔗)、
「では、どうしたら(🎈)いい(🏪)の?」
馬(🥩)田も、そ(📗)れっき(🍉)り口をきかなかった(😟)。二人は、かな(🍖)り(🐏)永(yǒng )い(⛪)こと、にらみ(🤠)あった(🗻)まま(🕖)突っ立(🏺)って(🔔)い(👵)た。次郎(🛒)が視線も手足も微動(dòng )びどうもさ(🚿)せな(🔕)か(🆖)ったの(✉)に反して、(🕕)馬田の(💛)視線はたえず(🍥)波う(🌼)って(🐧)おり(⛩)、その手足はいつももじもじ(😺)と(🔱)動いてい(🚻)た。
「まわり道なんかして、いたずら(💨)さ(🙌)れたら、よけい世間に(🥕)けちをつけられるよ。」
そ(⛱)の日、校長は(🏓)県庁に行ったきり、ついに(🦐)学校に顔を見せな(🤼)かった(🛫)。西山(shān )教頭が何(🔫)度も電話(🌔)口に(⏳)呼(hū )び出され、ひ(😏)るすぎには、五年(🔬)全部(🎏)の学籍簿が(💺)くせき(🥂)ぼを抱(🕶)えて県庁(tīng )に出(🚛)かけた。ということが、給仕(shì )の口から生(shēng )徒たち(⛰)に伝え(🚫)られた(🎤)。生徒(🚛)た(🙈)ち(👮)に(🕟)は(🙂)、それ(⏪)が何を意(🚞)味(🥎)するかは、さっぱりわからなかった。そ(🐌)れだけ(⤴)に、不安(ān )な空気(qì(🍅) )はひけ時(shí(👉) )が近(🦗)づく(🥌)につれ、次第に濃こくなっ(😞)て行った。
「こまる(👗)わ、あたし。」(🕹)
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