彼(🧗)は、しか(🏌)し、彼のそうした孤独(🙋)をたいして淋し(🥟)い(🍮)とは感(⚓)じていなかった。ま(🎲)た、憤(👐)(fèn )りや侮蔑(miè(🏮) )の念(niàn )も、た(😷)びか(👺)さな(😰)るにつ(Ⓜ)れて、(😁)次(🕰)弟にうすらいで行(háng )き(🧗)、あ(😔)とでは、かえって(🤒)、同(tó(🚿)ng )級(🍛)生に対して憐憫に似た感(😗)じをさえ抱(bào )くようになった。こうした感情(qí(🏵)ng )の変化(huà )は(😡)、彼(🧀)(bǐ(📣) )に(🚨)とっ(🗳)て、元来(😻)さほ(🖍)ど(😘)不自(zì )然(rán )なこと(🌏)ではなかった(🌰)。それは、つまり、彼がかつ(🏍)て算盤(pán )そろば(🧓)ん事件(jià(🌈)n )で、弟(🔳)の俊三(🧔)に対して示した(❇)感情の変(🤠)化と、同じもの(🈚)だったのである。
大沢は「や(🆕)あ」と(🎏)お(🙅)辞儀を(👦)かえ(🥃)して、あぐ(♓)らを(🌲)かきながら、
(🍓)机の(⛱)まえに(🤔)坐(🏞)った彼の(💌)眼には(🍤)、た(🚘)った今(🛹)、茶(🔭)(chá )の間(jiā(😯)n )で、自分の顔を見つめていた(🐅)祖母と母と(💡)の眼(yǎn )が、いつま(👓)でもはっきり残ってい(🥨)た(🏄)。
「貴様はさっき俺(ǎn )を睨んで(⏯)い(🍕)たな(➡)。」(👪)
とにかく、このこと(⌚)は、彼が中(🤟)学校の先生(👂)にかけて(🏁)いた期待が大きか(👻)っただけに(🔢)、彼を(🧠)このうえ(🌘)もなく淋しがらせた。そして、ある先生(shēng )の(🗒)授業のおりなどは(✔)、そ(🏒)の時間じ(🎏)ゅう、(😉)小学校の教(jiā(🌵)o )室で権(🌩)(quá(🐟)n )田(🎓)原先生に教(jiāo )わっていた頃のことを思いうか(😞)べ(🥔)て、筆記帳にその似顔をいくつも書き並(🏚)べていたこ(🏘)とさえ(🥠)あ(🛶)った。しか(♉)し、一ヵ月(📶)、二ヵ(😰)月とたつうちに、中学校というところは、どう(🏴)せそうし(🤵)たものだ、と諦め(♋)るようにな(⚫)り、(🍲)その淋(🍴)しさも、い(🏍)つとは(🔮)なしにうすらいで行ったのだっ(👹)た。
「しかし、頭の(💠)悪い奴ばか(✔)りそろってい(🤠)るんだ(🎾)から、それ(🎿)があたり(👭)まえだろう。」
「(Ⓜ)負けたよ。今(jīn )日(😯)は次(cì )郎君に(🅾)す(☔)っかり軽蔑され(🧠)ちゃった(💜)。わっはっはっ(🏓)は(🎫)。……今日は、(🦂)こ(🚞)こい(🆖)らで失敬しよう。」
「五年(niá(👄)n )生、こわくない?(📒)」(😍)
「馬(🎄)鹿な奴(📥)だ。」
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