「本(běn )田は(📭)ど(🐿)うだ。四(🕺)年生にバッ(🐙)クしてもらいたい(🥡)のか。」
「どうせやる以(yǐ )上は(🎋)、(🍽)堂々の陣じんを張(㊙)って、だらし(⛪)のない今度の五(🐫)(wǔ )年(⛷)生(🛺)を反(🕓)省させ(💚)るところ(➡)まで行(🥡)くんだな。」
大(🎦)垣(yuán )校長の言(yá(😆)n )ったそんな言葉が(✌)、今更のよ(🛋)うに強く彼の(💽)胸にひび(🍁)いて来た。
誰より(👫)も感(🐫)(gǎn )激した(🥅)のは、(🛋)恭一だった。正義感(🕹)の鋭いわりに、気の(🍁)弱(📗)い彼は、大(🍭)沢の(🔙)この言(yán )葉で(😟)、力強(qiáng )い(👒)支柱(✴)を得たよう(🛠)な気が(🔃)した。彼(bǐ )は、何よ(🌛)り(👩)も、それを(🆗)次郎(🎮)の(🕗)ために喜(🏴)ん(🌄)だ。そして(👃)、そ(🐳)の日の授業が終るまで(💮)に(🐇)、(🎮)彼(✏)は、次郎(láng )の生い立ちや、彼自(➡)身の(🕓)次(🀄)(cì )郎(🦅)(láng )についての(🥐)考えなどを(💧)、何も(🍇)かも、大沢に(👓)打ち明けた。
「(💙)い(👏)いとも。今(👾)からいっし(🌥)ょに(✳)行こう。」
「そんなけちなこと(😝)を(🕎)考えるのは、よせ。僕(🤵)(pú )らは、四年とか五(wǔ )年とか(🍕)いうことにこだわる必(📒)要はないんだ。それよりか、一(yī(🔗) )年(🥦)から五年(niá(🚓)n )まで(🖨)の(🔩)正しい(😢)生徒が、(👔)縦た(😉)てに手を(🛌)握(🈯)り(😋)あうことが大切(🚱)(qiē )じゃないか(🙊)。本田(tián )の(🥘)弟も、その正(🍆)しい生徒の(📸)一人だ。だから僕ら(😇)は(🎣)それをバ(🚄)ックしようと言うんだ。…(😧)…四年(😇)生にだって、つまらん奴はいくらも居(jū(😳) )る。―(😕)―僕らは――少く(😾)とも(🤰)僕だけは―(🏴)―そんな(🚚)奴とは手を(🤜)握りたくない。そ(🚑)ん(❔)な奴と(🍾)手を掘って、五年生(shēng )に対抗したって、それが何に(🐁)なるん(🐎)だ(💃)。」
「默(🎪)ってなんかいるもんか。」
(🥀)次郎(láng )の頭には、一(✍)年おく(😷)れて中(⚡)学(xué )校に(🌆)はいった(⏰)自分のこと(📑)が、自然(⚾)に(🤔)浮(📐)か(🥨)んで来(lái )た。が、彼の考(🥪)えは、すぐまたもとにもどってい(🚤)っ(🗨)た。
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