日本《えろ アニメ ビデオ》2行目ライン
えろ アニメ ビデオあらすじ
「ふうん、本田(👘)か(🍫)。…(🥎)…あい(🌽)つはだめ(🌡)な奴さ。」
「じゃあ、戦えば(📽)いい(🧦)んでしょう(🦏)。逃げてば(🧦)か(🕣)りいないで。」
すると、馬(🐟)田が茶店(diàn )のかど口(🏩)に立っ(🐙)て、こ(💕)ちらを(🎨)見てい(⛸)た(🎊)。そ(📥)のしま(🐬)りのない(🔚)口(🐪)は冷笑で(💺)ゆ(🌃)がんでいる。次(💲)郎は、しかた(🔍)なしに立ちどまった(👩)。
「(🏜)僕(pú )は、女(nǚ )にも、(🍈)も(🤥)っと(🍩)戦(zhàn )う気(💡)持があって(🛒)いいと思うんです。」
次郎(láng )は、そん(🔢)な実(🏉)例(🦖)があるか(🉑)どうか(🍵)はよく(💣)知らな(✝)かった。しかし(🅰)、敏子(zǐ )の言(yán )っている意味はよ(🌏)く(🔱)わかっ(🙀)た。そして(🤶)、そうであれ(🚀)ばあるほど、(🕠)いよいよ馬田(tián )を(🎢)許(❄)し(📳)て(🌓)お(🏪)くのが(💺)不都合だという気(⛏)がし(⏲)た。
(👳)そ(😲)れ(🥟)でも、その日(🛍)(rì )は、森川の教員(💄)適(🎰)性(🔁)審査(😩)以(yǐ )上に(👱)大(dà )した出来事もなく、ひけ時(💮)から二(🛌)(èr )十分もたつと、(🏴)校内には生徒(😕)の姿は一人も見(jiàn )ら(🚗)れ(😿)なく(🔽)なった(👸)。ただ先(xiā(⛸)n )生た(🌟)ちだけが校(xiào )長(zhǎng )の帰りをまつ(🧀)ため(📄)に(🕜)居(🈁)残(🐏)っていた(🥩)が、も(🏻)う話(🆕)(huà )の種(🐐)もつきたらしく、どの先(xiā(🛏)n )生(shē(🔲)ng )も、いか(🈚)にも(😜)所(🚰)(suǒ(👢) )在しょざいなさそうな、それでい(😋)て(🔊)何となく落着きのない眼(🗺)を(🔦)して(❔)、教(jiāo )員(🎅)室を(🐎)出(chū )たりはい(🐐)ったりし(🧓)ていた。
しかし、(👇)彼(🚤)は(🚠)、血書(🏍)が(🦉)次郎によって書(shū )かれたとい(😕)うこ(⌚)と(🤡)を(🔊)誰にも発(🧒)表(📟)する気にまだなれなか(🀄)った。それ(🏿)は、彼の(😼)自(🆎)尊心や競争意識が何とい(♏)うことな(⏳)し(♓)にそれを許さな(🙉)い、というだ(💤)けではな(🐁)かった。彼(🆖)に(❔)とっ(🌛)て大事(🤚)なことは、ストライキの場合(hé )のこと(📔)だった(😋)が、万(🚫)(wàn )一にも、それを発表したために、次(cì )郎が捨鉢す(👹)てばちになり、進(jìn )んでストライキの主導権をに(📠)ぎる(🛺)ような結果に(🍩)なってしまっては、つまら(🔵)な(🍩)い。次郎は(😂)徹底的(🌔)にやっつけ(💧)な(🍛)ければならないが、それ(🕌)には(🌝)、彼(bǐ )をあ(🌾)く(⛪)までもストラ(😨)イキ反(fǎ(🈹)n )対の立(lì )場に立たせておくこ(💈)とが必要(yào )であ(🛅)る。最(🚕)(zuì )後まで(🎖)彼(bǐ )を反(fǎn )対の立場(chǎng )に立(🚊)たせておき、いよい(😻)よス(⏱)トライ(🌼)キ決行という場合に彼(🏮)が逃げ(🏻)をうっ(🔟)たら、その時こそ血書(shū(🚒) )のことを(⛅)暴露すべきだ。血書ま(❄)で書(👗)いて人(rén )を煽動しておきながら、(🎬)自(🏚)(zì(🛵) )分だけ逃(😅)(táo )げる(💸)とは(🤚)何という卑(bēi )劣さだ！ みんなは(🦆)そう言って(🏚)彼を責(🎢)め(🗜)るだろう。それに、どん(👽)なに彼が(🤔)逃げを打(dǎ )とう(🖕)と、学校当局(🧘)(jú )や県(🐀)庁が(🧟)、血書を書(👞)いた本(běn )人を主謀者と認めないはずはないのだから、いよいよ(⛄)面白い。――馬(mǎ )田の(🕷)考え(🍦)は頗る念入りだった(🔜)。彼(bǐ )がそれほどまでに(🈹)次(🧡)郎(🖨)に反(🏼)感を持つようになった最も大(dà )きい(🔅)原(yuá(🚾)n )因が、道江にあったことはいうまでも(🥘)ない。
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