かれ(💊)は、(🔫)そう思っ(🔁)て(🏵)、(🌏)われ知らず眼(yǎn )をひらき(🧗)、塾生たちの中に(🏓)大(dà )河(hé )の(🗳)顔をさがし(🍟)た。かれは塾(✡)生た(📹)ちの静坐の姿勢を直したあと、(📥)朝倉(cāng )先(xiān )生の横に斜ななめ向(💎)むきにすわって(🐲)い(🍱)たので、よく全体が見渡みわたせた(🏈)のである(💻)。
そんなはずはない!
「(🙋)第(dì )五室(shì )は(🎳)、管(👥)(guǎn )理(🙊)(lǐ(🐷) )部として全(🚦)体の責任を負っているん(🚌)だからね(🏙)。僕、一まわりして、(🕹)様子を見て来るよ。」
「朝倉(cāng )先生(shēng )にもしばらくお目に(🏁)かか(😍)っていないので、近(jìn )いう(😋)ちに、(🐾)ぼくの(👫)ほう(🐘)から訪(fǎng )ねたいと思(😪)っている。塾(shú(🥗) )がまたはじまっ(🖕)たそうだから、先生も君も日曜でなければひまがない(🥧)だ(㊗)ろうと(💥)想像そうぞうして、だいたい(🚅)今度の(🅱)日(🌬)曜を予定している。ぼ(🏟)くのほうはたぶん変(🛒)更(👢)へんこうの必(bì )要はあるま(😿)いと思うが、(🕗)君(💖)のほうでさしつ(🎈)かえ(🚹)があったら(🚓)、すぐ返(fǎ(🎩)n )事をくれたま(♓)え。さしつかえなければ(💶)返事(💬)の必(🆑)(bì )要はな(🎮)い。」(🍮)
先生の言葉の調子は(🦗)、は(🚵)げしいと(🚝)いうよ(⏯)り(😍)は、(👾)む(🛰)しろ悲痛だった(👣)。
大河は、それでも同(🐼)(tóng )じ調子で打ち(🚍)つ(😞)づけ(🌺)ながら(⛱)、
先生は、しか(🌀)し(📁)、まもなく顔を(🍦)まっ(💆)すぐにした(🥄)。そ(👽)し(💖)て(🕉)、これまでの激(💇)しい調(🗼)子(zǐ )とは(👝)うって代わ(🛠)った、沈(shěn )しずんだ調子で言(🈳)葉をつづけた。
「心(💑)苦(🏍)しければ、君自身で何(hé )とか始末したらい(🍬)いだろう。原因(yīn )はもと(🌊)もと君にある(😧)んだから。…(🚎)…私(💮)は、板木の音その(🍛)ものを問(wèn )題(🛸)にしただけ(🙃)なんだ。」
(💈)塾(🦗)生(shē(🔨)ng )たちは、(✖)か(😦)るくと(🎃)じたまぶた(🕸)をとおし(😳)て、窓のすりガラスに刻(😒)々に明る(💻)くな(🚷)って行く朝の(😗)光(🛎)を(🚖)感じなが(🏼)ら(⏭)、つぎの言葉を待った。軒(👁)端のき(🔃)ばには、雀(què )がち(🏒)ゅんち(💖)ゅ(🎏)んと(😊)、(🆕)間をお(📗)い(🍟)て鳴(míng )き(🕦)か(🆎)わして(🌪)いる(🕴)。
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