日本《bl 激しい》2行目ライン
bl 激しいあらすじ
「(🔹)そり(😿)ゃあ(🐡)、(🤷)知らんだろ(🤬)う(🤑)。」
とにかく、この(🌧)ことは(😁)、彼が中学(xué )校の先生(shēng )に(🐰)かけて(🔽)いた期(qī(👽) )待が大きかった(🍯)だけ(🚖)に、彼をこの(🎽)うえ(😢)もなく淋(🏘)しが(🌖)らせた。そし(🛎)て、あ(🚊)る先生(shēng )の(🥟)授(🕙)業のおりなど(🏫)は、そ(💪)の時(🙈)間じゅう(⛸)、小学校の教室(shì )で権田原(🚀)先生に教わっていた頃(qǐng )のことを思(⛑)いうかべて、筆記帳(💿)(zhà(🧒)ng )にそ(➰)の似顔(yá )をいくつも書き並べていたこ(🐠)とさえあった。し(😣)かし、(👃)一ヵ月、二(èr )ヵ月とたつうちに、中(zhōng )学校というと(🗽)ころは、(💜)どうせそうした(🏣)ものだ、と諦(💜)めるようになり、その(🔹)淋(🦋)しさも、いつとはなしにうすらいで行ったのだった。
「そ(🐽)の新入生(👯)、ちびのく(👮)せに(🔳)、いやに落ちつい(🖲)ていたってい(🐽)う(🍉)じゃないか。」
「(🎓)それを(🍍)生(⬇)意(💀)気(🗃)(qì )だって難(🔘)(nán )癖をつけ(🈷)たとすると、(🥄)五年(nián )生も実(🐕)際(🕧)へま(🥏)をや(👅)ったもんだ。頭の程度がうかがわれるよ。」
次(🚂)(cì )郎(⏮)は、もう(💐)、食(🤸)(shí )っ(♈)てかか(🐯)るような勢い(🤨)だっ(⛩)た(⛷)。
そ(🈸)う言(yán )って、ま(📆)じめに(🚷)たずねた(🖼)のは、大沢雄二郎という(🚣)生徒だった。彼(🌴)は、小学(⌚)校を出てから(🌴)三(sān )年(📝)も町(dīng )の鉄工(gōng )場で仂いたあと、ある人(⏸)に見込(rù(🔽) )ま(🛄)れて(👤)中(zhō(🏕)ng )学校にはいること(💢)になったので、全校一(yī(🐫) )の年長者だった。どっ(😿)し(Ⓜ)りと落ちつ(♑)いて、思いや(💣)りがあり(⭐)、し(🍹)かも頭(🌖)が(🎍)い(👜)いので、「親爺(📣)おやじ(😧)」(📇)という綽(chāo )名あだなで(🥢)みんなに親し(🌜)まれていた。とりわけ恭一(yī )は彼に(⛎)親(⏳)しんだ。親しんだとい(🏁)うよりは(🧖)、心から尊(🖨)(zūn )敬していたと(🐬)いった方が適当か(👭)も知れない。性格はまるでちがっていたが、物(🐘)(wù )の考え(⏱)方(fāng )はい(🕍)つも同じで、しかも(🗣)世間(jiān )を知っ(👯)ているだけに(♿)、大(dà )沢(⭐)の方にずっと深(🎒)みが(⚫)あっ(🏍)た。大(dà )沢の方(fāng )でも恭一を真(🚂)実の弟(👬)のように愛(👏)し(😓)た(🏟)。日(rì )曜(💅)などには、(😛)二(èr )人は、終日、人生観めい(🔙)たような話(🍇)をして暮(mù(💗) )すこともあった。
「どうせやる以上は、(⬅)堂(🎦)(táng )々の陣(zhè(🕒)n )じんを張(🙀)って、(🖍)だらしのない(🏦)今(🈯)度の(🌳)五年生(shē(👒)ng )を(🔙)反省させる(⛪)ところま(🍟)で行くん(🥕)だ(⛺)な(📒)。」
「(🛎)僕(🕺)は(🍺)、いや(🐻)だ。」
他(tā )の一人(🕞)(rén )が追(👑)っ(🆑)かけるよう(🏮)にたずねた(🐏)。
「馬鹿(📓)にしてら(🥢)あ(🏓)。――」
ビデオ このサイトは2025-03-02 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。
《bl 激しい》関連作品
日本週次チャート