漫画《クンニ de インタビュー》2行目ライン
クンニ de インタビューあらすじ
こ(🅱)の採点表の波紋(🤮)は決(jué )して(🖕)小(🥎)さ(🥧)くなかった。押し(🐠)よせた生(➖)徒(tú )たち(🐻)に(🎀)まじって、(👞)あと(🎞)では先生(📄)(shēng )た(🐸)ちまでが代る(🕑)代るのぞきに(🍙)来(🚃)た。生徒たち(🕞)は、採(🧓)点表にのっ(🏙)て(🐂)い(🎭)る先生(🏺)(shēng )が来ると、(👝)一々その点(diǎn )数を大(dà )声(shē(💨)ng )で(⏪)叫んだ。中(🚯)には、備考欄(🔫)まで読みあげ(🌷)る者(👚)(zhě )もあ(👮)った。先生(💋)の中には、(🧣)自(🈶)分で自(🐴)分の綽名(🛀)を(📿)よく(😜)知っている先生(💡)もあり、そうでない(🚄)先生も(🌿)あったが、そんなこと(😣)で、(🤤)どの先(🖊)生(shē(🍄)ng )もいやでも自(🤹)分(fèn )の綽名をはっき(🧔)り知らされるという結(jié )果になっ(📬)た。もっとも、中学(xué )の先(xiān )生(🐮)で(🥉)、自分に(🕣)かぎって綽(chāo )名はないなどと安心しているほど(🦄)いい(🐪)気な先(♈)(xiān )生は(🛌)な(👨)いはずなのだから、それ(💽)は大したこ(👀)と(🚔)ではなかったかも知(zhī )れない。しか(📓)し、綽名(🕍)(míng )といっしょに、(🔱)自分の点(diǎn )数ときびし(🚬)い評語とを知(zhī )らなけ(📋)ればならなかった(🏵)というこ(✨)とは、何とい(🍀)っても最近の大きな試(shì )煉(là(🛍)n )で(👍)あ(💕)ったに相違ない。ある先(🤲)生(shēng )は顔(yá(👕) )を(➗)ひきつらせてガラス戸(hù )のまえに(🖌)棒(bàng )立になり(🔩)、ある(🚇)先生(shēng )は一たん顔(yá )を(⛔)まっかにし(🐨)たあと、強(➕)いて微笑をも(🐋)らし(🗨)た。し(🧑)かしどの先(🕴)生も最後には(🎇)、自分にはまるで(🏼)関係のない(🔹)こ(🛵)とだ、といった(🍮)ような顔(🦁)をしてその場を立ち去った。た(🀄)だ(🗾)「あざらし」先生(📕)だけは、その綽(⛴)(chāo )名(mí(📻)ng )が自(💋)他共にゆ(🔼)るすほど有名に(🌳)なって(🤡)いて、ごま(💊)か(🎻)しが(⏺)きかなかった(😸)た(🥏)めか、そ(🍮)れとも、備考欄にあ(🕐)った(📪)通り、(⬛)事(🏉)実(⬛)粗(cū )野の稚(zhì )気あ(🎇)る性格の持(💆)主で(🎌)あ(🌧)ったためか、その大きな口(🌀)(kǒ(🍌)u )を思(🃏)いき(🤧)り(😂)横にひろげて、(🍭)よごれた上(shàng )歯(🌼)をむき(🥐)出し、天井を向(xià(🖖)ng )いた鼻の下(xià )に灰色(🏋)のあらいひげを針のよう(🚣)に立て、内を(🗳)のぞき(😄)な(🎋)がら、(😝)「わ(⏯)っはっ(🤷)は」と笑った(🛐)。そ(🔂)して、「わ(🚖)しだけは(🌧)合格の見込があるちゅう(🈳)のか。どうか(📦)よ(💮)ろし(🎟)くたの(📫)む(👶)よ。」と言(♿)うと(🥀)、くるりとう(🎢)し(🍺)ろを(🔽)向いて、もう一度「わっはっは」(🕰)と(💻)笑い、歯をむき出(🤹)(chū )し(✊)た(👖)まま、むらがっている(🌓)生徒たちを押(yā )しわ(🍱)けて帰っ(🤼)て(🔕)行った。
次郎(🆙)(lá(🈲)ng )はごまかさな(⭐)かった。ご(🐣)ま(🔴)か(🐗)すどころか、そう答(🛒)え(🙁)ることによって、皮肉な(🤒)喜びをさえ味わっ(🈵)てい(👧)たのである(🔘)。
「道(🛹)(dào )江さんには、ちっとも恥ず(🏛)か(😱)しいこと(📦)なんかないじゃありま(🕦)せん(🐥)か。」
校長(zhǎng )室(shì )がひっそりしてい(🅿)るのにひきかえて、教員室は何となく落(luò )ちつきがなかった(💯)。三(📧)人、五(wǔ )人とかた(😐)まって立(⏯)ち(🌨)話をしてい(🔎)る様子が(🤮)、あけ放した(📦)窓から、い(🏢)つも生徒たち(🚕)の(🌆)眼にうつっ(💦)た。ま(⚫)た四(sì )年や五年の教(🎹)室に出(chū )て来(💞)(lái )る先生たち(👆)の態度にも、ふだん(🍹)と(📽)かなりちがったところがあった。いつも駄じゃれをとばすのを得(dé )意にしてい(🍈)る先生がいや(💡)に(🗡)まじめだっ(🏿)たり、(🗄)これまで教(jiāo )科書(🆔)(shū )以外の話なんか一(🤶)度もした(🐉)ことのな(🐤)い(🤱)先生が、とっ(🏜)てつ(🛁)け(🏎)た(🚪)ように、修身(🏤)(shēn )めいた話を(🍏)し出(chū )したり、また中(🤵)には、変(biàn )ににや(🧟)にや(🔁)しながら、(🚇)「こないだ大(dà )垣(yuán )前校長から(🖤)お手紙をい(🤟)ただいてね。」と、(🐈)そ(🍱)の手紙の中に書(✅)いて(📸)あったという一二(🔛)(èr )の文(🕔)句を引(👷)き出し(🌟)て(💦)、前校長をほめ、自(😒)分(🔲)(fèn )と前校(xiào )長の間(jiā(🐫)n )には何か(🍷)特別の関係でもあった(🚃)かのよう(🎃)にほのめかした(🆕)りする先(xiā(🚔)n )生もあっ(🎽)た。す(🎵)べ(👲)てこうい(🕑)うことが何を説明しているかは、(🖖)生徒た(🤰)ちにむろんわかり(🚜)すぎる(💂)ほどわかってい(🙄)た。だか(🙄)ら(✍)休(🍌)み時間になる(🤝)と、(📮)彼らはそれを材(cái )料に(🌃)して先(♑)生たちの(🌓)品定(dìng )めをする(⏮)の(🔕)に(👽)忙(má(🚪)ng )しかった。こ(💴)んな場合、いつも奇抜な思いつきをや(🚰)る(🚆)ので人気(qì )のある(🐲)五年の森川(🌺)(chuān )と(💖)いう生徒は(🧞)、四(sì )年と五(🏵)年(🐺)の各教室をまわって(😕)その品(🔭)定めを(😷)きいてあ(🔞)る(🍿)い(🎏)てい(✳)たが(🥌)、昼休みの(🍈)時間に(🏐)は、もう校友会事務室の(📣)黒板(bǎn )に「教員適性審査採点(🔹)表」(🏠)という(⛺)の(🎺)を書きあげていた(🚮)。校(xiào )友会事務(➡)室(shì(🚾) )は、生徒(tú(💇) )控(🍌)(kòng )所の横の小(xiǎo )さ(🕊)な室(shì )で、(🌠)間はガラ(🧢)ス戸で(📠)仕切ってあった(🔃)ので、控所(suǒ )からは(💣)まる見え(🎦)だった(🐷)。校友会の委(🎡)員たち五六(liù )名(míng )が中でわいわいさわ(💃)いで(🌆)いる声を(💞)き(👯)きつけて(🍖)、ふだん(🚣)は(⏮)遠慮し(♑)がちな(📅)一(yī )二年の(🕴)生徒た(🛺)ちまでが(🙅)押(yā )しよせて来たが(🎡)、(🏾)その採点表の(🕓)左の端(duān )には、馬(🌐)賊、チャッ(🔞)プ(🧟)リン(🙄)、かま(🐽)きり、あ(🐫)ざ(🛵)らし、お(😋)で(🕍)ん(⛏)、花(👣)王石(🕥)(shí )けん、長(🥤)茄子、瓦煎餅(bǐ(🎊)ng )、といっ(📆)たような先(😒)生たち(🍅)のあだ名が縦にならん(🈷)で(🙀)おり(🐏)、それに括弧(hú )かっこ(👺)して受(💠)持(👊)学科名が書いて(🌵)あった。そして、その右(yòu )に点(🌫)数欄と備考欄(👘)とがあったが(💢)、点(🍌)数欄には五点(diǎn )と(🕰)いうのが一つある(📈)きりで、あとは(🏡)みな四点(diǎn )以(👇)(yǐ )下(😊)だった。零(líng )点はさすがに一(🐠)つもなかった。備考欄(🌋)には、「品(pǐn )性(xìng )下劣、御殿(diàn )女(nǚ )中の如し」とか、「駈落かけおち三回心中(🐻)未遂一(🔪)回」とか、「野心満々、惜(⛸)しむ(🌾)らくは(🐲)低能」と(🍂)か、「彼い(🦐)つの日(rì )に(🎮)か(🐇)悔い改(🐞)めん(🔛)」と(🏤)か、「(🍟)愚鈍なるが如(rú )くにし(🤗)て、(😙)最も警(jǐng )戒を要す」(🀄)とか、そうい(🤘)ったさまざまの文句が(🛄)、いっぱ(⚪)い書き(🧥)つめて(🈲)あ(🥊)った。五点の(🏷)評点(diǎn )をもらったの(🧙)は(💎)「(🛢)あざらし(🈲)」先生だったが(🏕)、その備考欄に(🅰)は「性粗野(🎽)にし(🔴)て稚気あり、陰険(xiǎn )と(🕗)は認(🛠)めがた(🤘)し(🏛)、(➕)合否(fǒ(🕉)u )の(🗜)判定は後日会議の結果にまつ(🏢)」と(🗓)あっ(⛔)た。
「ここからだと、次(🕔)郎(lá(😱)ng )さんに見(💡)(jiàn )張ってい(🐜)ただ(🔳)くに(📚)しても、(🚠)か(🥈)ど(🤪)が立たないでいい(🌎)わ。次郎さんが毎日(rì )、橋を渡ったりしたんでは(🔸)、何(🏔)て(🔰)いっ(📚)たって(🎮)変ですものね。」
次(cì )郎は(🛴)廊下(🍆)をとおっ(😆)て(🦉)書(shū )斎(zhā(🧤)i )に行(háng )った(📫)。朝(cháo )倉先生は机(🛷)の上に巻紙(🚢)(zhǐ )をひろ(🍛)げてしきりに手紙を書いて(📁)い(🕦)た。も(🥘)う五六通書(shū )きあげたらし(➗)く、封(🌘)をし(👗)た(🤕)のが机のすみ(⚽)に重(chóng )ねてあった。次郎が敷(fū(🐲) )居の(🔊)すぐ近くに坐(zuò )っ(⛲)てお(🌵)辞(📃)儀を(🏓)すると、(🔶)
校長室(shì )における会見の様子は、(😘)あ(🌖)とで四人(🍷)が――と言っても(⏹)平(pí(🍉)ng )尾はあまりしゃ(🌁)べらなか(🌘)ったが――(🍠)みん(🍤)なに(⏫)話した(🚯)と(🏂)ころによると、かなり悲哀感をそそるものだったらしい。元来花山校長の鼻(bí(🤪) )は(🏖)、馬田が(🕘)次郎のう(🦆)ちで言(🕕)ったように、実際いかにもち(🚕)ょ(🏕)っぴ(🔛)りしている。恰好(hǎo )だけは、美人の鼻(🍕)といってもい(🚜)い(❣)ほどと(😀)とのっている(🤹)の(🐬)だ(🌓)が(🍛)、(🔔)顔の面(🈁)積(jī(🔯) )に比較して、そ(🗒)れがあまりにも小さすぎる(🤖)のである(👼)。血色(sè )のわるい、それ(🤘)でいてい(🥋)やにつ(🌆)るつる光(🐁)(guāng )っているだ(💦)だっ(⛔)広い顔のまんな(👨)かに(💺)、つつまし(🆒)すぎるほどつつ(🥉)ましく、そしてそれ(🌇)故(🛥)に安定しすぎるほど安定してくっつい(🔪)ているその鼻を、(🔳)校長就(📐)任のその(🧖)日以(🌮)(yǐ )来(lái )、生徒たちは「(🆔)ピラミッド遠(✒)望(💯)(wàng )」と呼んで鑑賞して(🦖)いる(😝)のであるが、そ(🗿)れは決(jué(🌛) )して的は(🔠)ず(⛸)れの形(🌗)容だ(🐿)と(🕗)はいえない。生徒間に(🤪)、それほど安定(dìng )した印(♈)象をあたえ(📁)ているその鼻が(⛲)、血書(shū )を差(chà(💽) )出(🏬)した瞬間、ぴ(😟)くり(🍑)と(🎮)動き、しかも多少(shǎo )額(é )の方にずれ(🍯)た(✈)ように感じられ(🙂)たというのだか(🧙)ら、およそ、そ(🦑)の場の光景(jǐng )が察(✴)し(🧓)られ(🔳)る(🍂)であ(🥧)ろう。
「そうかしら。」
次(cì )郎(🤦)は(🐾)だまっ(🤚)て馬田(🎐)(tián )の近づいて来るの(🏿)を見ていた。馬(🌼)田は、(♑)次郎(láng )から二三歩(🎐)の(🔸)と(🤡)ころで立ちど(🌺)まった(👺)が、その左肩は(💕)ま(📫)だつき出(🍶)(chū )したまま(🏡)だっ(🕕)た。
「この(🥨)ごろは(🏜)、次郎(🥫)君とも道(👖)江さんとも、(🌙)いっしょに飯(fàn )をくう機会がなかっ(🎎)たよ(💾)う(🤚)だね。きょうは老人たちも(🏈)留守だし(👶)、(🤳)若いものだけ(💕)でど(💯)う(🥓)だい。」
ビデオ このサイトは2025-02-19 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。
《クンニ de インタビュー》関連作品
漫画週次チャート