それによ(⏯)ると、血書のこと(⏳)は(🐪)、も(🕣)う昨日(rì )のうちに警(🥅)察や憲兵隊(🤺)(duì )の耳(👰)に(🐞)も入り(🥘)、(🔀)県(🤩)の学(📵)務課(kè )にも通報され(👡)て(🔴)いたら(♑)し(❗)い(💑)。今朝はさ(🔫)っそく(🐡)そのことで学務課(📲)の(🏗)方から電話(huà(㊙) )が(🕯)かか(👖)っ(🎪)て(🧟)来た(🚄)。校(💘)(xiào )長はちょうどそ(👰)の時(🐸)(shí )四人の代表と会っている最中(zhōng )だったので(💟)、教頭が代(🛷)(dài )って(🤗)そのことを報(🎄)告(🥢)すると、では一応(yīng )お(💇)だ(🤕)やかに(🚺)その血(xuè )書(shū )を受取る(🖤)がいい。そして校長自(🌿)(zì )身そ(🚈)れを(🗻)もっ(🤝)てす(🌡)ぐ県庁(🚬)に出頭(tóu )するよう(😖)に、ということだ(🐕)った。教頭が紙(🛂)片(piàn )に書(🚫)(shū )いて校長(📣)に渡し(👳)た(🍆)のは、そのことだった(🤶)にちがいない、というのである(⛪)。
「そうはいかな(🔋)いわ。」
四人が(🏸)こもごも語ったところを綜(🕠)合すると、こ(🚖)うであ(🖇)る。――
彼は(🐦)、しかし、それからも、校内を方々歩きまわっ(🦊)て、(🕞)上(🏊)級の生(🌞)(shē(🕺)ng )徒(🍁)(tú )たちが幾人かかたまって話(huà )してい(🥝)るのを(🤡)見つけては、その仲(♓)間に入り、そ(🏏)れ(🦂)となく(📊)スト(🥖)ラ(🐠)イキを煽動す(🏹)るようなことを言ったり、次郎(láng )をけな(🎡)したりすることを忘(🎠)れな(👆)かった(🍶)。
と、朝倉(cāng )先生(shēng )は、ち(🌁)ょっと(🌯)思案しあん(💦)していたが(⌛)、
次(🐞)郎(lá(🈺)ng )の調(🚫)子は少しとがっていた。道江(jiāng )の問題から遠ざ(🏜)か(🍻)るにつ(👒)れ(📌)て、彼は次第に元(👋)気をと(🔹)りもど(🕎)し(🌇)て来たのだ(🥋)った。徹太(tà(🕊)i )郎は、し(😜)かし(✒)、心(xīn )配そ(🕸)うに、
「君(🦌)自身で?」
「(🎺)どこから見て(😠)いたの?」
「(💃)いたずら? (🌗)僕(😒)、(🤮)馬(🦒)田(🐳)(tián )がどんないたずら(🤔)をしていた(😌)か知らないよ。僕は、馬田が橋のところに立っ(🎷)て(🕤)道(dào )江(jiāng )さん(🏅)が走って行(🏟)くのを眺め(🛬)てい(🚍)たので(🍗)、変だと思っただけさ。」
次(cì(🥍) )郎(🕣)(láng )は、(🔬)二(èr )人の言葉(🦅)から、ま(🍲)る(📃)でち(🔬)がっ(🐩)た刺戟をうけた(🐪)。敏子の言葉(yè )からはひやり(😪)とするもの(🦄)を感じ、(😑)道(🚟)(dào )江の言葉に(🧤)は憐憫に似た(♌)ものを(🤗)感(🚦)(gǎn )じた(☝)のである。一人(🕹)の女を中に(🤝)して、馬田のよ(🛤)うな男と争って(🌾)い(🏏)る自分を想(xiǎng )像すると(💧)、たまらない(🏤)ほどいやに(🧡)なるが、また一(yī )方では、道(⏭)江(jiā(🎢)ng )という女が(🈸)、自分とい(🕙)う(📛)ものをどこかに置き(💥)忘(📛)れているような性格(🐀)(gé )の持主(🍱)であるだ(🌊)けに(🤭)、放(📞)(fàng )っ(🎟)ておくに忍びないような気(qì )もするのだった。彼は(🎤)二つの感情(qíng )を(🎱)急に(📶)は(🎛)始末し(👑)かねて、だまりこ(🤡)んでしまった。
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