日本《無 修正 生 ハメ 中出し》2行目ライン
無 修正 生 ハメ 中出しあらすじ
「朝(🍼)倉先生が待っておいでだ。」―(🔈)―昨(🈸)(zuó )日父にそ(🎰)う(🌒)言わ(⛅)れ(🏵)たこと(🐡)が、彼(bǐ )には(🎐)一日気(🍖)にかか(🍴)っ(📋)てい(🗄)た(🍱)。しかし、なお一層気にかかって(✌)いたのは、(🤮)血書を書いた自分(😖)のことを先生が「かわいそ(🧜)うに」と言わ(🥩)れた(💛)と(Ⓜ)い(📋)うことだった。最(🥗)(zuì )初この(🎐)言葉を父(fù )の口をと(🐿)おしてきいた時に(💩)は、そ(💂)れ(🌮)が(🍪)あま(📐)りにも予期しない言葉だったために、ただ面くら(⏱)っただ(📑)け(😯)だっ(🚥)た。しかし、(💗)彼に(🛫)と(🍭)って、朝(cháo )倉(cāng )先生の言(yán )葉(📘)は(🥓)、とり(🖖)わけそれが彼自(🐻)身の(⛎)こと(🙍)に関して発(💐)せられ(🏄)た場合、(🕔)ど(🎼)んな(🏐)片言隻(🐁)句(jù )せきく(🔖)でも、軽い意味をもつものではなかった。彼は(💼)そ(💭)のあと二階にねこ(🚌)ろんで、(😿)ひとりでいろい(🌼)ろと考えてみた(🈯)。言葉(yè )があ(🤵)りふれた簡単なものだ(🚝)っ(👷)た(🈸)だけ(🕘)に、かえって意(yì )味(🌊)がつかみにくかっ(🎥)た。もしそれが世(shì )間(jiān )普(🐥)通の人(rén )の(🌯)口(kǒu )をもれた言葉だったら、血(xuè )を流し(🏦)た自分に対す(♐)る同情(qí(✝)ng )の言葉(yè )とも解(🔥)(jiě )されよ(🛺)うし、(🚵)ま(📪)た(🤤)県当(dāng )局という大きな相手(🌱)を向(xiàng )こうにまわしたこ(🎃)とに対(duì )するあ(💲)われみ(⛱)の(🈲)言葉(yè )とも解(🍓)されよ(🧀)う。しか(🔫)し朝倉先生がそんな(🌿)甘(⚡)いお座(zuò )なりを(🐓)言われようはずがない。先(⏰)生の愛情(qíng )はもっと深いのだ。先生(🧠)の言葉の奥には(😸)いつもきびしさがある。われわれの心(⛲)をむ(🥙)ち(💗)打(dǎ )って(👸)一歩前進せしめ(🛐)ない(👗)ではおかないきび(📷)しさ(🚭)が(📁)あ(🦓)る。先(🤦)生(shēng )はあ(🕷)るいは自分(😻)を始(🤗)末に負えな(⛑)い飛びあがり者だと思(🥄)わ(💤)れたかもしれない。「かわい(💇)そうに、己(🤠)を知(zhī(🌻) )らな(🆗)い(🏹)のにもほ(🆎)ど(📕)があ(🧕)る！」そ(🐍)れが先(xiā(⛺)n )生(shē(🤔)ng )のお気(qì )持だ(🔡)ったのではあるまいか(🥀)。
「(🥉)どこ(💻)か(⛅)ら見ていた(🍣)の？」
(🎧)と、今度は道江(jiāng )が眉(mé(🔸)i )根を(⛩)よせて、
敏(🎳)子はそう(🏗)言(😵)って立って行った。
校長は、最初(🚥)鼻だ(💳)けをぴくりと動かし(🧡)たきり、眼(🥡)(yǎn )玉(yù )も口も(🎳)動かさなかった。眼玉はテーブルの上(shàng )の血書(shū(🌩) )に(🐟)注そ(✖)そがれていたが、それを読んでいるように(🔭)は思えなかった。その(🔨)うち(🍯)に、結んだままの(😤)口が、う(🎍)がいでも(🐑)する時のよ(🛷)うに、(🔸)むくむ(🎨)く動き出した。そして、それがやっと開(🎀)いたか(🧤)と思うと、しゃがれた女の(🚀)よ(📵)うな声で「こ(🆖)れは、知事閣下(xià )にも、お見せしな(🐎)けりゃならん(🚬)のか(🦌)。」と、わか(📢)りきったことをた(🛫)ずねた。田上が「(🔉)む(🕔)ろんそうです。」と答(⛴)えると、またぴくり(🧣)と鼻を動(dòng )かし、「こ(⛽)んなもの(🔴)を知事(shì )閣下に(🈵)お(🎅)見せ出来ると思うのか(🦗)。君らにはまるで(🎶)常(🕕)識がない。どうかそんなむりは言わないでくれ。」と、泣(qì )いているのか、(🐷)怒(🍿)っ(🙁)ているのかわ(🚈)からないような声で(Ⓜ)言った。四人(rén )共、その(👈)時は、(🤚)こんなのが自分たちの学校の校長だろ(🥏)うか、という気がして、(⛸)実(shí )際な(👾)さ(🏴)けなかったそ(🗜)う(🎗)である。田(tián )上が「僕た(🎈)ちは朝倉先生(⛽)の留任さ(😠)え実(👏)現すればいいので(🏔)す(😌)か(🌤)ら(Ⓜ)、(📮)校(♐)長先生がそ(🥐)れを保証(zhèng )して下さる(😌)な(🥊)ら(📡)、血書の処(🍽)置はお任(rèn )せし(🕑)まし(🤣)ょう。」(🌯)と言う(📞)と、校(xiào )長は何と思っ(🤘)たか、急に(👇)椅子(zǐ(🔨) )か(🎃)ら立ち上っ(🚡)て、四(🔄)人の顔(yá )を(🔶)ひとりびとり念入りに見ま(👢)わ(👈)し(🎗)た(🔮)。そし(🍧)て何度(📟)も首(🧓)(shǒu )をふって(💧)いたが(🐂)、おし(😨)まいに、永いた(🔱)め息(🎞)をついて、「君(🍼)(jun1 )らの非常識(shí )には全く(🏾)あき(〽)れてし(🤝)まう。朝(🔱)倉先生の退(😣)職(🎾)は県の方(🔓)針できまったことだ。県の方(💴)針で一旦き(🐒)ま(🥎)った以上、校長(zhǎng )として(🔺)はどうに(🍇)もなら(👍)ない(⏩)では(🐑)ないか、それが君らにはわからんの(🐀)か。」と言った(🏚)。そして(💹)、もう一度永いた(♎)め息(😂)をついて、(🔃)どたりと椅子(zǐ )に(🏉)腰をおろし(💵)たが、(🐎)いかにも思いなやんでいるように(🈷)眼(yǎ(🥐)n )をつぶって、(🚖)ひとりご(🚉)との(🏄)よ(🍪)うに言っ(👰)た。「そりゃ、朝倉先生が(🍤)惜し(🔜)い(🎒)先生だとい(📯)うこと(🔚)は私にもよくわ(🤠)か(🍦)ってい(📢)る。いや、(😇)誰よ(🛏)りも私(sī )が一番(🈚)(fān )よくわかってい(🕷)るつもりだ。だ(🥠)から(⏬)、君(❗)ら(🔝)が先(xiān )生(shēng )の留任(rè(😔)n )を(🕥)願い出る気(qì(🌱) )持(chí )には(🔟)心から同情する(🤗)。しかし、何し(💏)ろこ(🖲)れは県の(🛳)方針できまっ(⌛)たことなんだから、おた(🛰)がいに(🌑)あきら(💋)めるより仕(👲)方が(🙂)ないではないか。」(⛵)
「僕はそ(🧦)んな(🐙)意(yì )味で(📑)考(💉)(kǎ(🌌)o )えが足り(📻)なか(🅾)ったとは思(sī )っていない(Ⓜ)ん(👬)です。役所(👴)は(🙍)正(🥂)しい(🎓)ことを通すのがあた(🤯)りまえ(🗺)でしょう。」
次(cì )郎は(🔪)、まだ涙のすっ(👾)かりかわ(🐚)きき(🔤)れな(🥧)い眼(yǎn )を見(jiàn )はっ(❌)てたずねた。
「け(🦅)んかになり(🆙)はしない？」
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