次郎は、(📄)まだ涙のす(🔠)っかりかわききれない(🌦)眼(🐌)(yǎn )を見はってた(🍲)ずねた。
「(🚯)なに、用(yòng )がな(🛄)い(⚾)か(♐)ら?」
こんなふ(🏛)う(🎦)で、(🌥)校内(nèi )はそ(🉑)の(🗂)日(❌)(rì(🏨) )じゅう決し(👈)て(😰)静かで(🎋)あったとはいえなかった。下(🌚)級の教(🏭)(jiā(🈸)o )室までが(⛓)何と(🌜)は(📬)なしに落(🍤)ちつ(🧕)きを失(shī )っていた。ふだんなら何(hé(📦) )でもないこ(🥜)とにまで先(😔)生(shē(🍚)ng )たちの(🐭)神経がとがり、(🛡)先生たちの神(🚒)経がとがればとがるほ(🚁)ど、生(🔸)(shēng )徒た(🏴)ちはその神経に触さわって(👪)みるのを楽(😼)し(❣)むといった(🍼)ふう(㊗)であっ(🍂)た(🐕)。大垣(yuán )前校長(👢)は(🈶)、いつも先生たちに向(🦒)かっ(🖌)て、「生(🗑)徒というもの(😤)は、自(🎎)分(🐯)(fè(🤰)n )たちのために先(xiān )生が(🐈)命をすてるまでは、(🤪)そ(🏴)の先生を偉い先(xiān )生だとは(🥖)思(sī(🐺) )わないもの(🌝)だ。そ(👷)れを(🤹)覚(🦊)(jiào )悟(💟)の上(shàng )でなく(🐁)て(💎)は(🔸)、真の教育は出来(🐴)ない。」と言っていたが、(💢)その意味を(⏮)ほんとうに理(lǐ )解(🤤)した先(xiān )生は、朝(cháo )倉(🚂)先生をのぞいては(🍛)、おそらく一人もいなかったろうし、今では、どの先(xiān )生(shē(🚔)ng )にも、そん(🗒)な言葉(🍛)は(✔)単に言葉(yè(❤) )として(🌦)でも思(🔌)(sī )い(📫)出されて(♍)いそうになか(🥀)った。こうして先生たちは(😤)自分を下(😏)手(shǒu )に護ろうとして、一歩一(yī )歩と自(zì(😀) )分を生徒(🚁)たち(🎾)の(🔅)侮辱と嘲笑の中に追いこんで(🈳)いたのである。
「そうかしら。」
(🎷)次(✔)(cì )郎はあいまいな返事(🔮)をし(⛲)た。そし(🧚)て父がカ(🌉)ンカン(🛏)帽をかぶりなおし(❗)な(🎪)が(😁)ら(🔫)鶏舎の方に行(háng )くの(🔶)を見(😭)おくっていた(📢)が、急に自分も立(💶)ち上っておも(🍻)屋(🍬)の方(fāng )に(🥧)行き(🤽)、二階にかけあがるとぐ(👀)ったり(🥜)と畳(dié(💜) )の上に寝ころん(🐽)で、大きな(♒)ため息をついた。
「それで、道江(jiāng )さん、どうす(🤭)るつもりな(😱)ん(📀)だい。こ(💈)れから。」
「血書のことが気になるのか。」
「(🍫)あたし、やっぱりそっと逃(🎊)げている方が一番い(🥤)いと(🤧)思(🆗)いますけれど。」
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