校(🕵)長(🐆)室がひっそりしている(📍)のにひ(📵)きかえて(🎶)、教員(yuán )室(🐗)は何(hé )と(⛹)なく落ちつきがなか(🏏)った。三人(rén )、五人とか(🔪)たま(🍋)って(🈷)立ち話をしている(🧑)様子が、(🚷)あけ放した窓から、いつも生徒た(🎄)ち(🎒)の眼(yǎn )にうつった。また(🙍)四(🚿)年や五(🐖)年(🐭)の教(🚑)室に出て来る先(🕢)生(🚌)たちの態度(🗿)にも、(🐤)ふだんとかなりちが(🏤)ったところ(🏢)があった。いつも駄じゃ(🔚)れを(🎟)とばすのを(🅿)得(🏨)意(yì )にしている先(🕖)生がいやにまじめ(🔒)だっ(📁)たり(🐯)、これまで教科書以外の話(🎁)な(🗽)ん(🏧)か一(😉)度もした(🧗)こ(🐽)とのない先(🚫)生が、とってつけ(🌉)たように、修身めいた話をし出した(💄)り(👟)、ま(🐒)た中には(🍮)、変ににやにやしな(🤐)がら(🔟)、「こな(💃)い(🌸)だ大垣前(🐏)校(🏅)長(zhǎ(📯)ng )からお手(shǒ(🧤)u )紙をいただい(👚)てね。」と、その手紙の中に書いて(🏨)あった(🥌)という一二の文句を引き出して、(🍑)前(🗨)(qián )校(👢)長をほめ、(🚺)自分(🐇)と前校(xiào )長の間には何か特別の関係(xì )でもあった(🌕)かのよう(🏵)にほのめか(🧙)したり(🦒)する先(xiān )生も(🌶)あっ(🥘)た。すべてこういう(😊)ことが(💍)何を説明(⏬)してい(🥓)るかは(⛅)、生(shēng )徒(👕)たちにむろ(🌭)んわかりすぎ(🔟)るほどわかっ(🤶)ていた。だから(🏋)休(🐰)み時間(📎)に(🐥)な(👮)ると、(🔄)彼らはそ(❌)れを材(cái )料(🌬)にして(💘)先生たちの品定(🏴)(dìng )め(🤥)をするのに忙し(💱)かった。こん(🌊)な(🏋)場合(🚦)、いつも奇抜な(🕛)思いつきを(🛳)やるので人気(qì )のある五(wǔ )年の森川(🔰)(chuān )という生(🚄)徒は、四(😊)年と五年(😉)(nián )の各教室をまわっ(🏁)てその品(⏯)定(dìng )めをきいてあ(🌋)るいていたが、昼(🏜)休(xiū )みの時間には(🍋)、もう校友会(huì )事務(🗺)室の黒板(bǎn )に「教(🛠)員(🥅)適(shì )性審査(chá )採点表」というのを(🎬)書きあげていた。校友会(huì )事(🥥)務室は、生徒控所(🗳)の横の小さな室(🙆)で、間は(🦊)ガラ(💲)ス(📊)戸で仕(shì )切(qiē )って(👼)あっ(🔘)た(🔍)の(⌚)で、控所からはまる見えだ(🙄)った。校友会の委員(yuán )たち五(wǔ )六(🐦)名(😴)(míng )が中でわ(🖕)いわ(🎗)いさわい(🐌)で(🛩)いる声(shēng )を(🕦)き(⚾)きつけて、ふだ(📌)んは遠(yuǎn )慮しがちな一二(🥁)年の(🍧)生(🏺)徒たちまでが押し(🌔)よせ(🌊)て来(⏩)(lái )たが、その採点表(biǎo )の左の端には、馬賊(🌾)、チャップリン、かまきり、あ(👒)ざら(👕)し(👙)、おで(🕍)ん、花王(📿)石けん(👳)、長茄子、瓦(🗯)煎餅(bǐng )、と(🗒)いっ(🥪)たような先(xiān )生た(🔬)ちのあだ名(🦌)が(🔟)縦(zǒ(💴)ng )に(🕊)ならんでおり、そ(🥍)れに括弧かっ(📄)こして受(🏡)持(🔹)学(xué )科名が書(🕦)いてあった。そして(🧀)、その(🎊)右(🚍)に点数欄と備(🤣)(bèi )考(kǎ(💀)o )欄とがあった(🌱)が、点(♿)数欄に(🦄)は五点というの(💲)が一(yī )つあるき(📦)りで、(🎶)あと(💙)はみな四点以(yǐ )下(xià )だ(🛁)った。零(líng )点は(🔽)さすがに一つもな(💬)かった(😗)。備考欄には、「(👟)品性下劣、(🙍)御(😁)(yù(🦕) )殿女(nǚ )中(🤜)(zhōng )の如し」とか、「駈落かけおち三回(huí )心(🌵)中(zhōng )未遂(🤡)一(🅱)回」とか(⭕)、「野心(🐦)満(🍤)々(💗)、(🍇)惜(xī )し(♎)むらくは低能」とか、「彼(🎛)いつの日(rì )にか悔い改めん」とか、「(🚯)愚鈍なるが如(rú )くに(🧓)し(🍭)て、最(🔚)(zuì )も警戒(jiè )を(⚡)要(yào )す」とか、(⛅)そういったさ(💧)まざまの文句が、い(🥘)っぱい書きつ(🔨)めてあった。五(😸)点の評点を(🍆)もらっ(💲)たのは(🐭)「(☝)あざらし」先生だっ(🌡)たが、そ(🏖)の備考(kǎ(🔤)o )欄(💊)には「性(📸)粗野にして稚気(💕)あり(🍬)、陰険と(👳)は認めがたし、合(🍰)(hé )否の判定は後日会(🔅)議(🌐)の結(😹)果(🛳)にまつ」とあ(👙)った(👆)。
「僕(pú )は、(😘)道江さんが、(🏍)どうせ馬(👈)田(🕢)にねらわれているんだ(🚯)から、(🗨)堂(táng )々(👫)とあ(🚋)たり(🕑)まえ(🏼)の(📆)道(🐡)を通る方(fāng )がいいと思(sī )うね。」
と(👃)、次郎はなげる(🎈)ように言ったが、
次郎は、まだ涙(🎟)(lèi )の(👻)す(🤧)っ(🛴)かり(🔒)かわ(🐨)ききれない眼(yǎn )を見はってたずねた。
次(🅱)(cì )郎(láng )は、ぐらぐらと目(🚔)ま(💁)いがするような(💧)感(♿)(gǎn )じだった。徹太郎は、いつに(📼)な(📫)く(😷)沈んだ調子で、
「(🌥)僕はそんな意(🔦)味(wèi )で考えが足りなかった(💄)とは思(🗽)って(📱)いな(🖼)いんです。役(yì(🗓) )所は正(zhèng )しいことを(🙊)通すのがあたりまえでしょ(😒)う。」
次郎は何(📊)でも(💮)な(🍑)いような調(diào )子でそう言(yá(🌝)n )いなが(😎)ら、メスをあてられるま(🧣)えの(📗)、ひやひやし(🔉)た(💳)気(qì )持で道(dào )江(jiāng )の(🐰)答えをまった。しか(🥕)し(🏦)、道江が答(🥘)える(🍈)ま(🛰)えに(🏯)、敏(🚏)子が(🥨)口(📘)を(⚫)はさんだ。
「しか(🖲)し、馬田を(〰)どう(🌧)もしないで、(🤭)ただ逃げまわってい(♉)たんでは(🔩)だめ(🥏)で(😣)す(⏮)よ。」
「おまえも(📁)一(👵)(yī )度(🚈)先(xiān )生を(🤪)おたずねするといいね(🌖)。先生(shēng )の方(fāng )で(🔜)も待っておい(🌐)での(🏞)ようだよ(🐛)。」
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