彼は、し(🖋)かし、彼のそ(♒)うした孤独をた(👴)いして淋(🐫)し(🎙)いとは感(🐺)(gǎn )じ(🤡)ていな(🆙)か(✝)った。また、(👜)憤りや侮(wǔ )蔑の念(nià(🃏)n )も、たびか(💍)さなるにつれて、次弟にうすら(🐂)いで行(🤖)き、あと(🔻)では、(🤲)か(⚾)えって、同(👷)級生に対して(⛴)憐憫に(⚫)似た感(gǎn )じをさ(🍒)え抱くようになった。こうした感情の(🐄)変(biàn )化は、彼(👼)にと(😇)って、元来さ(⚾)ほど不自(🍫)(zì )然なことではなかっ(🌂)た。それは、つま(🔐)り、彼が(🦐)かつて算盤(🐺)(pán )そろばん事件で、弟の俊三に対し(🙃)て示した感情の変化(huà(🕟) )と、同じものだっ(🙁)たの(🔟)で(⛪)ある。
「そんなこと、あ(🏡)りません。」
「新入生(Ⓜ)のためばかりでは(🍇)ありません。五年生(🌰)は、(✳)ちっとも校(🔉)(xiào )長(✅)先生(shē(🕺)ng )の教えを守(shǒu )ってない(🈁)で(🎄)す。あんな五(🚿)年(🗄)生(shē(🥕)ng )は(👊)、僕(😩)、(💸)学校(😑)のため(😧)にならないと(🌬)思(sī )うんです。」
「默(🎤)っ(🍸)てな(🗃)ぐられ(㊗)ている(🎇)んだな(💈)?」(😣)
彼は(🤳)何だか(🚻)そんな(⏸)気がして、不安(🐞)だった。しかし、一(yī(📣) )方(🦌)(fā(🏨)ng )で(🕗)は、大沢に励まして(🍹)もらった(🍀)ことがうれしくてなら(🏆)な(🥪)か(🔃)った。そして(🌯)、
「そうか。……だけど、うち(⚫)じゃ誰(🐕)(shuí )もまだ知らんだろう(🍫)。」
「ど(🙀)うして?(🎲) いいじ(🗡)ゃないか、ち(💏)っ(🌾)とも恥ずかしい(🍻)ことなんかない(💍)ん(☝)だもの。」
次郎の(🥞)頭(🌸)に(🐩)は、一(⛄)年お(🈸)くれて中(🔖)学(xué )校(😴)にはいった(🅱)自(zì )分の(🖍)こ(👙)とが、自(zì )然に浮(fú )かん(🌹)で来た(🆗)。が、彼の考えは、(🤢)すぐまたも(📞)と(😢)にもど(🛌)っ(🖍)ていった。
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