「(🛎)うむ。それ(🌎)はきいた。しかし、私(🏬)が何(♿)もかも知って(🦀)いた(🏛)ことにす(🔞)ると、(🦖)君の名(🎭)前だけでなく、大河の名(míng )前も(💛)出さな(🕹)ければ(🦀)ならなくなるんで(🍱)ね(📿)。」(🐇)
「や(🏐)はり強(📀)制が必(😍)要(yào )だというの(🎙)かね。それじ(🐲)ゃあ話はま(✝)た(❗)逆(🍽)もどりだ(🚿)。」
「そうかね――。」
次(cì )郎は、(🙌)朝倉(cāng )先生(🗼)が、開(👐)塾最(✔)(zuì )初の(🛴)朝の訓話くんわで、これ(🐒)ほど激(jī )はげし(👹)い言葉をつかって、真(🛰)正面(⚾)から塾生(😷)た(🔘)ちに非難をあびせか(🍱)けた(🔓)のを、これまで(🚾)にきいた(📓)覚え(😅)がなかった。かれ(⬇)は(🌹)、まだあ(📅)とに残(🌥)されている(🐠)自(💂)分(fèn )への非難が、どんな言(yán )葉で(🔥)表現さ(🎎)れるかを(🎈)、身(⏫)がちぢまる思いで待(dài )ってい(🔘)た。
そのあと、就寝前(🐫)の(🙇)行(🎗)事(shì )と(🎟)し(🉐)て、最初の静坐(zuò )せいざがはじまった。塾生た(😾)ちは、(🚹)各室ごと(🌈)に、きち(🙄)んと縦たて(🦍)にな(🤙)らび、朝(🏜)倉先生の指導にしたが(🍎)ってそ(🚩)の(📈)姿勢をとった。
(🍸)先生は、そう言って、次郎に(🥛)目くばせした。次郎は待(🙆)ちかまえてい(🍛)たよ(🎲)うに(👰)、(🐜)自(🎋)(zì(🕘) )分(🤩)のそばに置いてい(🐷)た紙(zhǐ(❕) )袋かみぶくろ(⚓)から、ガリ版(bǎn )の印(yì(💢)n )刷物をとり出し(🧕)て、みんな(🍾)に配布(bù )した。
「先(xiān )生は(😃)、ぼくのや(🧀)りそこないを、(❎)どう(⛅)してあ(🆖)か(🙀)らさ(📬)まに話してくださらなかったん(🤨)ですか。」
奕堂(táng )和尚は聞(wén )きおわって、いかにもう(🙃)れしそ(♎)う(🏕)にうな(🔉)ずいた。そして、まだどこか(🔩)に(🎱)漂(🦇)(piāo )ただよってい(🖤)そう(🍞)な(🍚)鐘の音を追(zhuī )い求めるように、ふ(🤽)たた(🏙)びしずかに眼(👶)(yǎn )をとじた(🕰)。
次郎(láng )は(🧣)、(🏃)それで(🐢)安心する気にはむろ(🌴)んなれなかった。し(🍱)か(🗣)し、夫人が(👪)そんなことを言って自(zì )分(fèn )をなぐさ(💸)めるために(🐾)、わざ(🎼)わざ(✊)自(zì(🌱) )分の室(🗄)にやっ(🦎)て来(lái )たのだ(🙆)と(🍝)思うと(🏩)、何か心のあたたまる思(🔉)いがした。そして、そ(🧥)の日のか(📚)れの日(rì(🌚) )記の中に、そのこ(〽)と(📣)が、今朝からのできごと(🧕)と(🌀)ともに、大事に書きこまれて(🌦)いたことは、いうまでも(😹)ない(🌁)。
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