回(🔌)が進んだ、(🔞)一(🦊)対一が二対二(èr )とな(🥛)り、五(👘)回、六回におよん(🔫)だと(😶)き、(🤛)浦(🍤)中は五点(diǎn )、黙々もく(🤵)もくは(📚)三点にな(🤳)っ(🎛)た。二点(diǎn )の相違! このままで(🔟)押(📏)し通(🤚)す(🔘)であ(🈺)ろうか。千(🧔)(qiā(🎯)n )三(sān )は回(👁)ご(🙅)と(📽)にミスをした(👷)、しかもかれは三(sān )振二(èr )つ、ピー(🍖)ゴ(🥩)ロ一つを打っただけであ(📉)る(💃)。かれはすみ(🔋)に(🕜)小(xiǎo )さくなって涙(lè(📥)i )ぐんでいた。覚平(🚃)はもう松の枝(💽)に乗りながら(🈶)らっぱをふ(🅾)く勇(🕦)気もなくなった。
かれは光一の球(qiú )が燦然さんぜん(🔞)たる光(🔓)を放ってわが思う壺つぼをまっ(😪)すぐに(🈷)きた(✌)と思っ(🃏)た、かれは八(bā )分(fèn )の力(lì )を(🍚)もってふった。
「きたきたきた」(🔄)
一体(tǐ )あの家で(🛡)は(➰)手塚(💉)が学(🍉)校から帰ったかどう(🏋)かもよく知らずにいる(🐩)、それ(🏉)では手(🖇)塚が外(🥈)でなにをし(💶)てるかを知らないのも無(🤡)理(⛽)が(💹)ない。
(⚪) 十
「今日(🕑)きょうは一本も打た(🚙)せなかったね(🕓)」(💩)
この日師範学校(🍐)の生(🧖)徒(🗃)は黙々塾(😠)も(🧚)くも(🗄)くじゅく(⛳)に応(🥫)援する(🎨)つもりであった、師範(🆗)と(📭)中学とは犬(🏨)とさ(🔼)るのごとく仲が(🎐)悪(è(🚠) )い(🍣)、(🎸)だがこの応援は中止になった、いかん(📠)とな(⏹)れば(🌕)審判者しんぱんし(🐇)ゃは師範の選手(😑)が(🌟)たの(🐽)まれ(🦅)た(👒)から(🌊)である、で師範は中(zhō(🙁)ng )立隊(duì(🦐) )と(❔)し(📠)て正面に陣(zhèn )取った。
(👩)安場は燃ゆるよう(🌌)な目を先(xiān )生に向(🌐)(xiàng )けて(🍮)い(🍳)っ(🧢)た。
「検(👮)定けん(❗)ていを受(📫)けるつ(🔒)もりか(✏)」
「(👚)黙(🔺)々(🦑)もくもく先(xiān )生と(😘)熊(🗑)田先(xiān )生とどっちがこわいだろう」
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