と(🌪)あ(➖)った。
「おや、外出しなかった(🐵)んですか。」
「気がついてい(⏱)る(🤺)なら、すぐそう言っ(🌡)て(🍃)く(😶)れ(🥟)たら(❇)よかり(👴)そ(🏣)うなものだ」と、そ(🤪)んな不平(🎷)(píng )をもらすもの(🔲)もあった。また(🖕)中(📰)には、「先生(♓)は要するに指(🤫)(zhǐ(🃏) )導(🗒)者(🌅)(zhě )で(👇)なくて批(🌅)評家だ」などと、したり顔に言う(🙄)もの(🕴)もあっ(🕦)た。しかし(😱)日(💖)がた(📂)つにつ(😲)れて(🔯)、(🥜)しだい(⚪)に(🖍)かれ(👃)らの間(🔪)に取りかわされ(🦓)出したのは(🌈)、「(🥠)ひま(🏔)な(🤼)ようで、いやに(🎷)忙(👃)いそがしい」とか、「しまり(🤙)がないよう(🔽)で、(✋)変にきびしい」とか、そういったちぐはぐな気持(🐿)ち(🧞)を(🕴)あ(⬅)らわ(🖐)す言葉(🎀)(yè )だった。
「でも、(🥐)道案(⛹)内(nèi )に(🅾)よく引っぱり出(🏚)されなかったこ(🍒)と(🥔)ですね。」(👗)
(📋)とあった。
「私は、大(🏫)河を(🥃)そん(🐞)なふうに思うの(⏰)は、むしろ(🔵)大河(📏)に対する(👰)侮(🚐)辱だとい(🐡)う気(qì )もするんだ(🦀)がね(🧝)。」
「もういいでしょう。ずい(🎁)ぶんながい(🐗)こ(⛽)と打ったんじ(🚹)ゃありませ(🌿)んか。」
かれには、(🔼)まったく自信がなかった。白(bái )鳥(niǎo )会(🙍)時代の心の修練も、友愛(ài )塾の助手(shǒu )として(👡)の現(xiàn )在の信念(nià(🌵)n )も、こうした(🕕)場合(🌈)の態度を決定するには、(🎍)何の(🔷)たしにもならなかった。かれがこれまで信奉(🔛)し(👋)んぽうもし(🍝)、実(shí )践(jiàn )じっせんにもつとめ(🧠)て来(♋)た、(🍁)友愛・正(💅)(zhèng )義(yì(🍚) )・自主・自律(🥏)・(🔈)創(🌘)(chuàng )造(🔉)(zào )、とい(🔼)ったような(🕓)、社会生(🎺)(shēng )活の基本的徳(👗)目と(⏪)くもくは、今のかれには、全(quán )く力のない、空(🍏)疎(shū )くうそな言葉(yè(🍴) )の羅列られつでしか(🕜)なかった。そしてそこに気(💦)がつく(🌄)と、かれはいよいようろたえた(🏳)。
「心(xīn )苦(😟)しければ、(⚪)君自(zì(🌇) )身(shēn )で何と(🚕)か始(🐓)末(mò )し(🍻)たらいいだろう。原因(yīn )はもともと君にあるんだか(🐳)ら。…(😺)…私は、板木の音(🔣)そのも(📔)のを問題(🔁)(tí )にした(🍧)だ(🗾)け(🐾)なんだ。」
就(jiù )寝しゅう(🎲)しんは九(🤽)時(⛑)半、(🔽)消燈しょ(🏟)うとう十時ときまったが(♈)、懇(💤)(kěn )談会(💒)(huì )を終わっ(🕊)たときには、すでに九(🏴)時半をすぎていた。
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