バラエティ番組《桂 えろ》2行目ライン
桂 えろあらすじ
「そうはいかないわ。」
次(🦀)郎(🍏)(láng )は(🏏)、詰問(💞)きつ(🦂)もんす(🚝)るように(🍆)たずねた。
「戦う気持(🌁)なら、そりゃあ女(🕣)にだって(🈷)あるわ。」
そう言っ(😀)て彼(🚢)女(👡)が(💒)説明したところによ(🏉)ると、馬(mǎ(🃏) )田のいたずら(🧠)は、もう(🔈)き(〰)ょうで三(sān )度目で、いつも(💵)一心橋の向こうの土手のかげにねころん(🔅)だりして、道江の帰(🎷)りを待(dài )伏(🍂)(fú )せ(🍹)ている。最(zuì )初(chū )の時は、だしぬけに(💱)彼女(🐡)を(🏚)呼び(🌫)とめて手紙(🧥)(zhǐ )を渡(dù )した。道江(📬)(jiāng )がすぐそれ(🤧)を投げすてる(👱)と、彼はあわ(📍)て(👋)てそれを(🐩)ひろ(😶)いな(🧚)がら、何かおどか(📳)すような(✳)ことを言(yá(😓)n )っ(🌿)た。二度目は(🚴)、しつこく道(dào )江のそ(🐆)ばに(🚤)くっつい(📧)て歩(bù )きながら、いろんないやらしいこと(🍤)を(🦆)言い、(🤓)村の入口近く(🐴)にな(📭)って(🖲)い(🧀)きなり彼女の手(shǒ(💺)u )を(✍)握ろうと(💴)したが、彼女は大(dà )声を立て(⛏)て逃げた。そしてきょう(🕑)は(📤)三(sā(🗑)n )度目(mù )だが、(🕉)道(dào )江の方で警戒し(🔊)て(💔)いて、馬田のい(👎)るのが(🔌)わ(🆑)かったので、(🏖)すぐ橋を引きかえしてこ(🍔)ちらに(🎂)逃げて(🐯)来た、というの(🦖)で(🚢)ある。
こんなふうで、校(🏉)内は(📰)その日じゅ(🎭)う決し(🥅)て静かであったとはいえ(🕳)なかった。下(💽)(xià )級の教室までが(😙)何とは(♍)なしに落ちつきを(🌋)失って(🏮)いた。ふだ(🚐)んなら何でもな(👛)いことにまで先生たちの神経がとがり、先生(shēng )たちの神経がとがればとがる(🌸)ほど、生徒(tú )たちは(🏸)その神(🏳)経に触さわってみる(🍀)のを楽(🛄)しむといったふう(🍞)であった(🚼)。大垣(yuán )前校(🐭)長は、い(🔯)つも先(🌞)生たち(💂)に向かって、「生(🏳)徒(🏮)とい(〽)う(🚑)ものは、(🛃)自分(🎃)た(🉑)ちのた(📁)めに(🎢)先(🍕)(xiān )生が命をすてるまでは、その先生(💰)を(😫)偉い先(xiān )生だとは思わな(🐢)い(🛎)ものだ(🔘)。それを(💷)覚悟の(🔬)上(🧒)でなくては、(🚯)真の(😑)教育は出来ない(🔉)。」(🍐)と言(😸)っていたが、その意(💠)味を(😏)ほん(🕌)とうに理解した先生は、朝(cháo )倉先(🙇)(xiā(🦈)n )生(😹)をのぞ(🥈)いては、おそらく一(🍊)人もいなかったろうし、今では、ど(🐽)の先(🎙)生にも(🙂)、そんな言葉は単に(🧥)言(🍣)葉としてでも思い出されてい(❣)そうになかった。こうして先生たちは自分(fèn )を下(xià(🎛) )手に護ろうとして(🈷)、一(🤟)歩一歩と自分を生(😔)徒たちの侮(🥤)辱と嘲(🕚)(cháo )笑(xià(🤜)o )の中に追(🐟)いこんで(🉑)いたので(🆑)ある。
五 道江を(🔢)めぐって(🍭)
「しかし、私はう(🐧)れしいんだ(✌)よ。私(Ⓜ)のため(🧙)に血書(shū )まで書いてくれる(🎴)教え子(🔶)(zǐ )がいるのかと思う(😏)と(💷)。」(😆)
「しかし、(👚)馬(mǎ )田をどう(⛏)もしな(💀)い(⏫)で(🎛)、(🎛)ただ(📌)逃(🕸)げま(👈)わって(🌝)いたんではだ(🐬)めですよ(😑)。」
「(🐲)そりゃあ、思(📗)う(🎩)でし(📆)ょ(🔊)う(🤼)。」
「それで僕(👺)たちが正しい願(yuàn )いだと思(sī(🥝) )った事(🍏)を役所に出すの、あた(🗄)りまえです。考(🛬)えが(🙄)足りない(🛄)ことなん(🈳)か、ちっと(🛎)も(📻)あり(💞)ません。役所(☕)がだめだから正しい願(yuàn )い(🏳)でも、(❣)慮(😃)して(🚬)出さ(🏞)な(🥤)い(🛺)で(💐)置(zhì )こう(🍅)かな(🌾)んて考える人(rén )があったら、その人(🛒)こ(🕤)そ考えが足(zú )りな(🕦)い(🎀)と僕(🚔)は思うんです。」(🔤)
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