日本《spf パイズリ》1行目ライン
spf パイズリあらすじ
「用(yòng )がな(👎)い(📺)から(💆)さ。」(💼)
「知っていて(🍿)、な(🚸)ぜ(💁)だまっ(🤐)て通りぬけるんだ。」
「(💷)なる(🤗)かも知れま(♒)せん。しか(😕)し(🚨)、なっ(📄)たっていいんです。」(🕝)
校長(♊)は(🌯)、最(zuì )初鼻(🛳)(bí )だけをぴくりと動(🍁)か(⛰)したきり、眼(yǎn )玉も口も動かさなかった。眼(yǎn )玉(yù(🐜) )はテーブル(🐑)の(🍐)上の血書(shū(🦎) )に注(zhù )そそがれていたが、それを(🚐)読んでいるよ(🔋)うに(🥐)は(📛)思えなかった。そのうちに、結んだままの(🤮)口が、うがい(🌍)でもする時のよ(📂)うに(🤝)、むくむく動(dòng )き出(chū )した。そし(🥂)て(🚵)、それが(😥)やっ(🥅)と(🦑)開いたかと思(🤤)うと、しゃがれた女の(🤱)ような声で「これは、知事閣下にも、(🐿)お見せしなけりゃならん(🚎)のか。」と(💘)、わか(🔤)りきったこ(🎸)とをたず(🌒)ねた。田上が「む(🏎)ろん(🛅)そうです(😥)。」と答えると(👍)、(🚀)またぴくりと鼻を動(♍)か(🎑)し、「こんなものを(🎵)知事(🧤)閣下(xià(👡) )にお(🕓)見せ出(🚔)(chū )来ると(🐚)思う(🕡)のか。君(jun1 )ら(➖)にはまるで常識がない。どうかそんなむ(🚭)りは言(🔳)わ(🗼)ないでくれ。」と、泣いている(🍡)のか、(🐚)怒(🍓)っているの(🚊)かわからない(Ⓜ)ような声で言っ(📗)た。四(🔩)(sì )人共、そ(🤩)の時は、こ(🎙)んなのが自(🧠)(zì )分た(🚋)ちの(🤽)学校の校長(zhǎ(🍱)ng )だろうか、という気がして、実際なさけなかっ(📙)た(🦄)そうである(⌛)。田上が「僕た(🦏)ちは朝倉(cāng )先生の留任(🎩)さえ実(❎)現すれば(🙄)いいの(🗽)で(🕑)すから、校長先生(✖)(shēng )がそれを保(🖐)(bǎo )証し(🔇)て下さるなら、血書(shū )の処(chǔ(🈯) )置はお任(🐃)(rèn )せ(🍼)し(🔙)ま(🔱)しょう。」(💓)と言うと、(📜)校長(🌰)は何と思ったか(💻)、(🥕)急(jí )に椅子から立(🍝)(lì )ち上(shàng )って、四(sì )人の(🏵)顔をひと(🚱)りびとり念入りに見(🥢)まわし(👺)た。そし(💒)て何度(🖲)も首をふ(🛩)っ(🤐)ていた(🍨)が、おしまいに、永い(⛱)ため息をついて、「君らの(📵)非常識(💅)には全(quán )くあきれてしまう。朝(🖼)倉先生(🗨)の退職は県の方針でき(🐇)まった(👽)ことだ(🎓)。県の方針で一(➕)旦(🙃)きま(🌟)った以上(shàng )、校長と(😩)し(🎆)てはどう(🧗)にもな(👷)らないではないか、そ(🍎)れ(🏢)が君らにはわから(😹)んのか(🎯)。」と言った。そ(🌊)して(👓)、も(🥈)う一度(🌃)永(🚠)いため(🔃)息(xī(💥) )をついて、どたりと椅(yǐ )子(zǐ(😈) )に腰(📣)をおろしたが(🤜)、(🔭)いかに(📦)も思いなや(🚡)んで(🧞)い(🔽)る(🎩)よ(🈴)うに(👅)眼(yǎn )を(👞)つぶって(👌)、ひと(📭)りごとの(💣)よ(📻)う(🧔)に言っ(🔦)た(👊)。「そ(📊)りゃ、朝倉先(xiān )生が惜しい先(xiān )生だということは(🌯)私(🥖)にもよくわかっ(🛀)ている。い(📺)や、誰よりも私が一(yī(😎) )番(fā(🀄)n )よくわかっているつ(🏉)もりだ。だから、君らが先生(shē(⚪)ng )の留任を願(⛳)(yuàn )い出る気持には(🎑)心から同(🌭)情(qíng )する。しかし、何(😊)しろ(💜)これは(📭)県の方針でき(💳)ま(🎌)った(🖨)ことなん(🏽)だか(🐩)ら、(🍝)おたがい(🍭)にあき(🔜)らめるより(🔩)仕方がないではないか(🔚)。」
馬(mǎ )田は(🕍)あざけるように笑った。
次(🈶)郎は、それ(📄)でも返事を(💖)しない。視(🌊)線は(🐘)やはり(🌽)馬(mǎ )田の眼(💥)に一直線に注(🐾)がれ(🛶)たままである。
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