「僕、いっぺんも会(♋)(huì )っ(🗑)た(🧛)ことがない(🥗)よ(🔆)うだね。君の家(jiā )でも。」(🔸)
「そこで、四年生の責任(🚶)いよい(🤞)よ大な(🖌)り、(🛌)だね。」(♌)
「僕もそうだろうと思う(💠)が……。」(🔳)
次(💠)郎は(🏝)ぶっきらぼうに答(🌵)(dá )え(😕)た。
も(💋)っとも(🌰)、(🧞)生徒間の噂による(🛵)と、校内に(🦖)二人や三人は、(😇)尊敬(jì(🔗)ng )に値(zhí(🏇) )する先生が(💑)いない(❔)で(🎀)もないら(🖇)しかっ(🕥)た。また、入学(🚮)式の時に、彼が校長から(🌔)うけた(🌦)印象も、まだ(🦇)す(🥟)っかり消(xiāo )えていたわ(🏄)けでは(📝)なかっ(🥪)た。しかし、そうした先生たちは、(🎊)次郎たちとは(👧)ま(🧗)る(📟)でべつの(💍)世(🕟)界に住(👘)んでいるようなもので、め(🥎)った(🐔)にその顔をのぞくことさえ出来ないの(🛵)だ(👃)っ(📴)た。次郎は、そのた(💄)めに、(🗒)中(zhōng )学(🍖)校という(🌚)ところは(🌤)、小学(xué )校(🛑)(xià(📗)o )に(🏈)く(🦇)らべてずっと奥行がある(🐹)ような気もしたが、また(🖕)いや(⛷)に不(bú(🐣) )便(🤚)なところのよう(👨)にも思った(🍯)。
彼は、そ(🐪)う思(🏅)うと、同時に大沢の襟章に注(🛍)意した。それ(🌙)は四年の襟章だった。彼(💖)は、おやっ、という気(qì(👉) )がした。
五年(🍖)生全体がざ(🎈)わめき立って(㊗)いるのをうしろ(🚴)に感(gǎn )じな(🏈)がら、(🤾)次(cì(⛹) )郎はもう渡(dù )り廊(láng )下を(🌚)二(📻)三間(💱)ほども歩いていた。
五年生(shē(😪)ng )全体がざ(🏩)わめき立って(👴)い(🥒)るのをうしろに感じながら(➗)、(🛄)次郎は(🐵)も(💞)う渡(dù )り廊下を二三間ほども(🎢)歩(🕑)いていた(❔)。
「そん(🗂)な(💙)こと、ありません。」
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