「い(💴)たず(🍢)ら?(㊙) 僕(pú )、馬(🛸)田がどんないた(🦊)ずら(🔠)を(📴)していたか知(zhī )らないよ。僕は、馬田が(🍶)橋(❎)のところに立(lì )って(🤸)道(🍎)江(jiā(🔎)ng )さんが走って(🔦)行(háng )くのを眺めてい(⚪)た(🐢)ので、変だと思(sī )った(👆)だけさ。」
彼は、自分の方か(🌔)ら馬田に言葉を(🔥)かける気にはまるで(✖)なれなかったが、しかし、(✅)馬田(➰)の方(🎪)から言葉(📭)をかけら(🎢)れ(📼)ること(🎖)は、十分覚悟(wù )もしていたし、(😒)心(💅)(xīn )のどこ(🔼)かでは(💝)、むしろ(🤹)期待(dài )もし(🧒)ていた。ところが、茶店(dià(🙌)n )のまえをと(🧟)おり過ぎて(📺)四(sì )五間(jiā(🐻)n )行って(📪)も、誰も声(shēng )を(🎚)かけるものがな(🦀)かった。彼は安(ān )心とも(❓)失(shī )望と(🚅)も(🖱)つかぬ変な気持に(🆓)なり、われし(🍼)らずうしろをふり(🗝)むいた(🌀)。
そ(😍)の日、(🖥)校長は県(🍫)庁に行ったきり、ついに学(🌁)校(xiào )に(🌊)顔を(🍧)見(jiàn )せな(🤶)か(💉)った。西(🗾)(xī )山(💚)(shān )教(🍴)頭が何度(dù(🥏) )も電話口に(👱)呼び出(⤴)され(🌔)、ひるすぎには、五年(nián )全部の(🐱)学(xué )籍(🌪)簿がくせき(🥦)ぼを抱えて県(🛎)庁に出かけた。と(📗)い(☕)うことが、給仕(🐂)の口から生徒たち(🏰)に伝えられ(🌳)た。生(shēng )徒たちには、それが何を(🖼)意味する(⏳)かは、さ(🥠)っぱり(🚞)わからなかっ(😧)た。それだけに、不安(🌱)な空(kō(🔞)ng )気はひけ時(shí )が近づくにつれ、次第に(🧟)濃(🎋)こ(🧠)くなって行(há(📡)ng )っ(🏻)た。
「それもそ(🍇)うね。」
次郎は、むきにな(🕊)った。敏(🏻)子は(🌜)笑って、
「学校の様(🌡)(yàng )子はど(🛡)うか(😇)ね。血書は(📄)やは(😜)り出したの(🏞)か。」
(👆)馬田は、機(📓)を見るに(🌼)はわりあ(🎥)い(😗)敏感なた(🌸)ちだった。そ(👹)れに、どう(🚔)せ遠くないうちに何(hé )もか(⏲)もわかるの(💒)だと思うと、今しい(🤢)て次郎(láng )を(🌧)け(🔗)なす(🚅)必要もな(⏳)いと思った。
「用(👜)がないからって知らん顔する(🏵)のは(👜)失(🔑)敬じゃ(🙇)ないか。」(🤚)
五(🐁)(wǔ ) 道江をめぐって
「よくはな(🍼)いんです。しか(♊)し、仕方が(🛄)ないでしょう。」
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