「そ(🕔)れで僕たちが正(zhèng )しい願い(🐡)だ(🏙)と(🈷)思っ(📳)た(😊)事を(🥫)役(⏺)所に(🚕)出すの、あたりまえです。考えが足(zú(👤) )りないことなん(🔍)か、ちっとも(🤑)ありません。役所(🚉)(suǒ )が(🤜)だ(🏁)めだから正し(🥏)い(🎈)願いでも、慮して出さ(💗)な(💐)いで置こ(🐏)う(🧙)かなん(🃏)て(🦒)考(🌡)える(🎮)人があったら、その人こそ考えが足りな(🕶)いと僕は(🏴)思うんで(🚸)す(☝)。」
「ま(🔟)ず(💫)、(🗳)平尾と同類項だ(😕)ろう(🤠)ね。」(🈶)
「(🥅)何がずるいんだ。」
「失敬(🚖)だとは思わんのか(👶)。」(🔙)
次郎は返事をす(🚽)る代りに、穴(⛓)(xué )のあ(🏹)く(😧)ほど馬田(tiá(🍟)n )の顔(📕)を見つめた。馬田(🎒)は、その眼(yǎn )に出っくわすと、ちょっとたじろいたふう(🔰)だ(⏸)ったが、口(🐽)だけ(🛳)は元気(🚑)よく(🔚)、
(🐣)新(🦑)賀(👨)は(😛)ひょ(👷)うし(🎡)抜けがして三人をふりかえった。三(sān )人もおた(👕)がいに顔を(😖)見合わせているだけ(🍟)である。すると校長はも(🤹)う一(yī )度、(🔨)「いいかね、君らを信頼してた(🐢)のんでおくよ。」と、念を押し(📩)、「じゃ(🥔)あ(♒)、(🧣)私はすぐ県(🐍)庁に(🙊)出(chū )かけ(🕺)なけりゃならんから。」と、あたふ(🐐)たと帽子掛の方に行って帽子をかぶった。そこで四人も默(🎈)(mò )った(😜)まま、校長のあ(😇)とについて室(🐩)を出て来た、という(🕔)ので(🥟)ある。
四(sì(🍭) )人の(🈷)報告は、み(✊)ん(🐍)なをふき出(chū )させたり、憤(🤘)慨させた(🔈)り、(🚍)不安がらせ(❌)た(🌞)りした。しか(➗)し、と(🍈)もかくも血(xuè )書(shū )が県庁に(♏)差出される(🦂)ように(🦂)なったというこ(🐃)とで、一(yī )応(🈺)納(nà )得な(🐜)っと(🏁)くする(🔴)よりほかなかった(😆)。校長(⛴)が教(👗)頭か(🦅)ら紙片を受取(🔫)ったあ(🖖)と(🏂)、(🚨)急(jí )に様(yàng )子(🤦)が変ったとい(🐎)うことについては、四人をはじめみんなも不審(🚇)に思い、うまくペテンにかけら(🗯)れた(🏊)のではないか(🕋)、などというものが(🔖)いたが、事(🥪)情(qíng )は間(🏏)もなく判明し(🧥)た。それ(🏤)は、教員室で先生(🤲)たち(🗣)がひそか(⚾)に話しあ(👪)っている(📑)ことが、(⛏)給仕の(🙁)口(🐏)を(😌)とおし(🔪)て、(🆎)いち(🔂)いち生(shēng )徒の耳にはいって来たからで(⏺)あ(👤)った(🎦)。
「失敬だとは(🎩)思(🦑)(sī )わ(📂)ん(🐢)のか。」
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