(🦎)次郎は足(⏩)音(📼)(yīn )をた(🔔)てない(💴)ように(⏯)、みんなの間をあ(🐲)る(➰)きまわ(👨)り(🐔)、いち(🔹)じるしく姿勢(shì )のわるいのを見つける(👿)と、それを(🐬)なおし(💫)てや(🤳)った(😴)。
「お(🛐)はよ(🍧)う。ここは何室(shì )の受け持ちでし(🌡)たかね。」
先生は(🍀)、そ(🍐)う言って、(🍁)次郎(lá(🚒)ng )に(🔳)目くば(👓)せした。次郎は待(🗓)ちかまえてい(🌻)たように、自分のそばに置いてい(💃)た紙袋(😡)(dà(🕎)i )かみぶく(🛰)ろから(🔅)、(🚲)ガリ版の印(yìn )刷(shuā )物をとり出して、みん(🦐)なに配布した。
そして(🚷)、(➕)その(🦋)まま、すこ(❎)しも(🍞)調(🖇)子を(🧘)かえな(🔍)いで、(🌴)また槌を(✴)ふ(🐍)る(⏭)いつづけた(📪)。
かれ(✏)は、(🌽)掃除そ(💋)うじをし(🏤)な(📰)がら(🤙)、根気(qì )よく鳴りつづけている板(bǎn )木の音(💚)に、ふ(🐢)と(🌙)好奇(📺)心こ(Ⓜ)うきし(💼)んをそそられた。それ(🐹)は(📭)、鳴りは(🐪)じめた時刻(kè )がき(💳)わめて正確だったからばかりで(👝)なく(🐍)、その音の調(⏸)子に何(🍌)かしら落(🔩)(luò )ち(📃)つきがあり、しかも、いつ(🦀)まで(🅾)たってもそれ(🐚)が乱れ(🌚)なかったからであった。
かれは、(🕑)窓ガラス、窓わく、板壁、ふみ(🔬)板と、(💱)上から下へ、つぎつ(📮)ぎに(🔹)拭(shì(🏋) )ふきあげて行きながら、おり(🕵)おりそとをのぞいて飯島の様(🤙)子に注意してい(🤾)た。そのうち(😎)に、飯島(♑)は急に何か(🛵)思(sī )い(🎗)出(chū )したよ(💲)うに叫(😾)さけんだ。
次郎は近(🍝)づいて(🔒)行って声をかけた。
二(🛃)人(ré(🔼)n )は声をたてて笑(🚾)っ(🌄)た。次郎は、し(🏕)かし、す(🦃)ぐ真(💜)顔(😯)まが(🌡)おになり、
塾(💤)生たちは、かるくと(🏀)じ(💌)たまぶたを(❕)とお(📶)して、窓(🚎)の(🎞)す(✒)りガラスに刻(kè )々(📅)に明(📍)るくなって(🛬)行く朝の(🌋)光を感じ(🤐)ながら、つぎの言葉を待(😰)(dài )った。軒(xuān )端(duān )のきばには、雀がちゅ(🗣)んちゅんと、(🥤)間をお(🧦)い(🅱)て鳴きか(🛌)わし(📰)ている。
「べつにこれと申(shēn )す心(xīn )得もございません。ただ(🚹)定(🤞)(dìng )めに従いましてつきましただけで(🌄)……」
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