日本《ポルノハブ vr 設定》2行目ライン
ポルノハブ vr 設定あらすじ
「(🏇)本田(💇)のやつ、どう(🧙)し(😗)たんだろう(🐄)。いやに考えこんで(✝)ばか(🐯)りいるじ(📳)ゃないか。」
(⏲)この(🦑)採点表の波紋(wén )は決して小さ(💛)く(🈁)なかった。押(⛩)(yā )し(🏚)よせた生徒た(⏱)ちにまじって(🔱)、あ(🔮)とでは先(⬜)生たちまで(📋)が代る代るの(🛸)ぞきに(✖)来た(🥠)。生(👐)徒た(✡)ちは、(🕶)採(💶)点表(🅱)にのってい(🍓)る(👊)先(xiān )生が来(lái )ると、一々その点数(shù )を大声(shēng )で叫んだ。中(zhō(🌠)ng )には、(🤩)備考(🥅)欄ま(💵)で読みあげる者もあった。先(🔩)生の中(📮)(zhō(🤜)ng )には、自(💾)(zì )分(🎒)で自分(🐳)の綽名をよく知っている先生もあり、そ(🐤)うでない(😜)先生も(🚛)あった(🛀)が(🧞)、そ(♟)んな(👲)ことで(📌)、ど(🗣)の先生(😢)もいやでも(📷)自分(🏙)の綽名をはっきり知(zhī )らされる(📅)とい(♒)う結(🚉)果になっ(🌭)た。もっ(🦖)と(⏮)も、中学の先生で、自分にかぎって綽(🏧)名は(🐄)な(🛺)い(📞)などと安心(📒)しているほどいい気(🤱)な先生は(🚟)ないは(💽)ずなのだから、それは大したこ(🏒)とではなかったかも(🏑)知れな(🚑)い。しか(🔱)し、綽名といっしょに、自分(🉑)の(😄)点数とき(😫)びしい評(🗺)語とを知(zhī )ら(🎒)な(🐇)ければな(💶)らなかっ(🙊)たということ(🍄)は、何(🍳)と(🤸)い(🗓)っ(🎲)ても最(📿)近の(👫)大き(🗼)な試煉であった(🌫)に相(🖇)違ない。あ(⬛)る先生(shēng )は(🛶)顔をひきつらせてガラス(🐡)戸のまえに(🚗)棒(🎳)立になり(🍦)、ある先生は一たん顔(🎏)をま(🌽)っかにし(💦)たあと(😚)、強(🚌)い(🔎)て微笑(xiào )をもらし(📸)た。しかしど(😔)の先生も(👦)最(zuì )後(🐖)(hò(🦑)u )には、自分にはまるで(💕)関(wān )係(⛪)のない(🚳)こと(🔮)だ、といったよう(⛱)な顔(💌)をしてそ(😢)の場(🌼)を立ち去った(🎺)。ただ「(📵)あざらし(🛄)」先(xiān )生だけは、(🎮)その綽名(📌)(míng )が自他(👟)共にゆるすほど有名(🐷)(míng )になっていて(🤠)、ご(🎈)まかしがき(📟)かなか(🧞)ったためか(🔓)、それとも、備考欄(lán )にあった通(tō(😀)ng )り、(🤴)事実粗(🎋)野の稚気ある性格の持主であったためか(👤)、そ(🐮)の大きな口を思いきり横にひろげ(💱)て、(👍)よご(🏠)れた上歯をむき出し、天井を向いた鼻(bí )の下(xià )に灰(huī )色(sè(🏅) )のあらいひげを針(🤝)のよ(🚒)うに立(lì )て、内(🥅)をの(🛰)ぞ(🚗)きながら(🌽)、「わっ(⚫)はっは」(🧀)と(💙)笑った。そして(🐖)、「(🏎)わ(🗿)しだけは合格の見(⛰)込(👬)があるちゅ(🙎)うのか。どうかよろしくたのむよ。」と言うと、くるりとうしろを向い(🎩)て、もう(🍢)一(🐅)度(🏛)(dù )「わっはっは」と笑い、歯(🐘)を(🔞)むき(🚐)出(😣)したま(👦)ま、む(📏)らがっ(⛏)ている生徒たちを(💐)押しわけ(🕛)て帰(🤟)って行った。
(🛑)それから田(🎺)(tiá(👇)n )上と校長(🤗)との間に(🎻)、(🕞)二三押問答があっ(❇)たが、校長は同(😱)じことをくりか(🥫)えし(😂)てはため息をつくだけで、一向(📚)らちがあかない(⛔)。四人のうちでも比較(jiào )的(de )気(⚾)(qì )短(💉)(duǎ(✒)n )かで、ぶっ(😈)きら(😳)ぼうの新賀は、た(💣)まり(🎅)かね(🥎)た(📄)よう(🐁)に言った。「では、(🍹)そ(😩)の(🚬)願(yuàn )書はお返し(🏆)下さい。僕(✝)た(💩)ちで直接(jiē )知事さ(🤷)んに差出(🔰)しますから。」すると、校(📌)長は、(🌸)いきなり血(🕟)書をわしづか(🌍)みにして、大あわてでそれ(🍁)を、かくし(🐭)につっこんだ。そしてもう一(⏪)度(🚝)椅(🏒)子か(🐡)ら立ち上り、右手(shǒu )を顔のまえに立て(🍘)、まるでばね仕掛(🦗)のように(🕠)それを(🗂)左右にふっ(☕)た。何か言おうとし(📩)ているら(🎠)し(🍍)かったが、四人(rén )の耳(ě(㊗)r )にはただ(⛽)「うん(💶)、うん」ときこえるだけだった。梅(🕓)本の言う(😖)ところ(👯)では、校長の(🌞)鼻がもっと(🏑)烈しく上の(😎)方に移(💚)(yí )動したよ(🐟)うに見(🖋)えたのは、その時(shí )だったそうであ(😾)る。新(xī(🌦)n )賀(🙌)は(💻)すっかりおこり(⛓)出してしまった。彼(bǐ )は(🛁)そ(🛀)れまでみんなの(❄)うし(👌)ろ(👀)の(🚁)方に(🎚)立っていたが(🕓)、いきな(⛷)り(💉)田(tián )上をつきのけるようにし(🚿)て校長の机(🤫)(jī(🚆) )のま(🔍)え(🛎)に寄って行き、乱暴(bào )に手をさし出(chū )しながら言っ(🍍)た(🚧)。「その願書はわれわれの血でそめたもので(🎩)す。それをむ(⚾)だには出(🍇)来ません。返して(🤐)下(xià(😀) )さい。」校長は、(🦂)しかし、た(🥄)だや(👂)たらに手をふっているだ(⛓)けだった(🚄)。
次(cì )郎(🥁)はだ(🐫)まって朝顔の鉢(bō )に眼をや(👥)った。しぼんだ花が(🌰)、(🚑)だ(🔋)ら(💂)り(✨)と、つ(🎹)るに(💡)くっ(🛋)ついているのが、いやに彼の気持(chí )をいらだたせた(🏸)。す(😡)ると、
「(🌗)用(yòng )がないか(😰)らさ。」
「何だい、わ(🐕)けがあるって。」
「そ(🧓)ん(🎙)なばか(🦎)なことがあるもんか。何(🕘)かほかにわけがあるんだよ(📕)、き(📮)っと。」
「(🤯)そうは(🔝)いかないわ。」
次(cì )郎は、強いていつもの通りの気安さを(🔖)よ(😢)そおって、靴のひ(💝)もをと(😒)いた。
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