バラエティ番組《河合 あす な 筆 下ろし》2行目ライン
河合 あす な 筆 下ろしあらすじ
「思うよ。だけど(🥈)年(🍱)とっているなあ。」(💗)
次郎は怒った(👖)ような調子だった。
（これから(🕷)やりさえ(😿)すればいいんだ。それで(🤨)偉(wěi )がりを言った(🚛)こと(📚)には決し(💽)てなら(💉)ないんだ。）
大(⛪)(dà(🍾) )沢(😘)はゆったりと(🌋)そう言(yán )って(💿)、み(🆎)んなを見まわ(🌙)し(😥)た(🌱)。
だが聰明な(🐃)読(🌞)者な(🔚)らば、彼(🎏)のそ(🕸)うした行(🏬)(háng )為(🍃)の裏(✴)に(🐹)、い(😮)つも一脈の哀愁あい(🏘)しゅうが流(liú )れていたことを(🥫)決して見逃(táo )が(😠)さ(🚼)なか(😝)っ(🔦)たはずだ。実(shí(🌭) )際(🕍)、哀愁(🛁)は、次郎(🐥)(láng )にとって、過(🚺)去十(🌕)五年間(📉)(jiā(🤸)n )、切っても切(🍾)れない道(dào )づれであ(🍑)ったとも言(📴)え(🎼)るの(🏐)である。彼の負けぎらい(🎙)、彼(🐜)の虚偽きょ(👹)ぎ、彼(bǐ(📡) )の反抗(😟)心(xīn )と闘争心(🌁)(xīn )、およそそうした、一見哀愁とは極めて縁(yuán )遠(👯)いよう(😀)に思(sī )われる(🚚)もののすべてが、実は哀愁(🍆)のやむに(🚚)やまれぬ表(biǎo )現であ(🥙)り、自然(🍒)が彼に教えた哀(📋)(ā(🎮)i )愁からの逃路だった(🗄)のである。そ(🕎)し(😆)て、(🍱)もし「(✅)自然の叡(🏹)智えいち(🤹)」という(🙀)ものが疑えないものだと(🍪)するなら(🦔)ば、次郎(🏵)(láng )の心がそ(🌐)ろ(👫)そろと詩にひかれていったということは、必ずしも不(bú )似合なこ(📞)と(🕰)ではなか(🆑)ったであ(🚷)ろ(📘)う。と(🤴)いうのは、何(🏻)(hé )人も(✋)自(zì )己の真実(💎)を表現(xiàn )してみたいという欲望を(🍺)いくぶんかは(👓)持っているし、そして、哀愁の偽りのない(➗)表(biǎ(🍧)o )現(xiàn )には、詩こそ最も(🍂)ふさわし(💶)いもの(📟)だか(🤦)ら(🏒)で(🦔)あ(🐮)る。
「僕もそうだろうと思うが…(🤑)…(🕗)。」
と、(💅)大(🕢)沢はその(🛁)生徒を見(⛅)て、
大(🈹)沢(✌)は「やあ」(🛌)と(🏔)お辞儀(🛀)をかえし(😰)て、あ(🥙)ぐら(🍒)をかきながら、
「僕は五(🖲)(wǔ )年(🐢)生に友(🏒)達(💲)がい(🚵)くらも(👄)あ(🎙)るん(🥥)だが、これからいじめないように(🛀)頼んでおこうか。」
彼にと(📼)っての最も大(🏑)きな失望は、(💇)彼の教(🗓)室(😑)に出て来る先生(shēng )の中(🚞)に、権(quán )田(tián )原(👯)先生(🍟)のような人を、ただの一人(rén )も、見(🔽)(jiàn )出せな(🧓)かったこ(😶)とであ(🌍)った。彼の眼(yǎn )に映(🌒)じた中学(🏎)校の先生というのは、小(xiǎo )学校(xià(🕖)o )の先(xiān )生にくらべ(📧)て、何か専門ら(🕟)しいことをほんの少しばかりよけいに知(🍩)ってい(🙄)る(🍻)だけで、およそ(💽)人(rén )間らし(🏡)いところを(🈯)少しも(🎂)持合わ(👣)せな(🐊)い人達ばかりだった(⏬)。貧(😋)しい知識(shí )を教室で精一(🧢)ぱいにし(🦁)ぼり出(chū )す(🧐)こと、(🐣)点(🕒)数(🙋)(shù )や(📶)処罰で生徒(tú )をおどか(💎)すこと、この(🗄)二つの外(🧖)には、用はな(🈂)いと(♏)いった(🔟)顔をし(♟)てい(👱)る人間(🤹)、(✋)それ(🔳)を次(cì )郎(láng )は(🅱)中学(🕟)校(👣)(xià(🚉)o )の先(xiān )生におい(🤦)て発見(jiàn )した(🐢)のである。
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