漫画《自動 シャクリ 機 間欠》2行目ライン
自動 シャクリ 機 間欠あらすじ
二(èr )人(👩)は(👞)、かなり永いこと、無(wú )言(yá(❤)n )のまま顔を見あっていた(⏳)。どちらからも歩(🆒)みよろうとも、言(⚡)(yán )葉をかけようとも(🌧)し(🥐)ない。次郎(👴)は、しか(😐)し(🥚)、そのうち(🎄)に、(💸)い(📲)つ(🉑)までも(👻)そうしている(🍁)のがばかばかし(🍉)くなって(🐮)来た。彼は思いきって馬(🏼)田に(🗝)背(🗑)を向けようとした。すると、馬(🉑)田が(🍟)とうとう口をきった。
しかし、彼は、血(xuè )書(😌)が次郎によって書かれたということを誰にも発表(✋)(biǎo )す(🌃)る気に(🌪)まだなれなか(😰)った。そ(👨)れは(📼)、彼(bǐ )の自(zì )尊(🕥)心や(🛣)競争意(🛬)識が何と(🏌)いうことなし(🔰)に(😙)それを許さ(📬)な(🍊)い、(📐)というだけではなかっ(🏥)た(🕶)。彼にとって大事なことは(😡)、ス(🚆)ト(🎸)ライキの場合のこと(🔩)だったが、万(🐩)(wàn )一(yī )にも、(🔙)それを発(🎵)表した(💭)ために、次郎が捨鉢すてばちになり、進んでストラ(🌓)イ(⚪)キ(🥦)の主導権(🛹)をにぎ(⌛)るような結(🍃)果にな(🏔)ってし(🥣)まっては、(🐲)つまら(🥇)ない。次郎は徹底的にやっつけなけれ(🏗)ば(💂)ならないが(🐻)、それには、彼をあくまでも(🏖)スト(🐈)ライキ反対(⏲)(duì )の立(lì )場(👂)に(🦈)立たせて(🔶)おくこ(🎸)と(🎌)が必(♊)要である。最後まで(🥑)彼を反対の立(💜)場に立たせ(🖊)ておき、いよいよ(⛄)スト(🈚)ライキ決(🔗)行とい(🌈)う場合(🐪)に彼(🎂)(bǐ )が逃げをうったら、(♿)その時こそ血書の(🏘)ことを暴露すべきだ(⛲)。血書まで書いて人を煽動(dò(🎚)ng )してお(📯)き(🈲)ながら、(🔷)自分(👶)だけ逃げ(⭐)るとは(🍾)何(😙)とい(🐅)う卑劣さだ！ み(🤨)んなはそう言って彼(🌪)を責(zé )めるだ(👏)ろう。そ(👠)れ(👺)に、(🔏)どんなに彼(bǐ )が逃(táo )げを(🏺)打(🍃)と(🐒)うと、学(🔸)(xué )校当局や県庁(🌧)が(⛩)、血書を書いた本人を主謀(🔅)者(zhě )と(🚋)認めないはずはないのだ(🌞)から、いよいよ面(miàn )白(bái )い。―(⏹)―馬(mǎ(📳) )田(🔅)の考(🍢)えは頗(pō(👦) )る念入(🗂)(rù )りだった。彼がそれ(📆)ほ(🍓)ど(🚝)までに次郎に反(fǎ(🧞)n )感を(🙂)持(💋)つようにな(⏳)った最(🎱)(zuì )も大きい原因が(🚌)、道江にあったこと(🔈)はい(🥫)うまでもない。
と、(🚖)次(cì(👼) )郎(láng )はな(🔞)げ(➕)るように言ったが、
「そんなばかなことがあるもんか(🚋)。何か(🤟)ほかに(🧢)わけ(🔈)があるんだよ、(🔈)きっと。」
「僕は、(🖌)道江さ(🐿)んが、どうせ馬(mǎ )田にね(🚸)らわれているんだから、堂(táng )々とあたりま(👥)えの道を通る方(fāng )がいいと(🛵)思(🧑)うね(🚵)。」
「第一、君は今そんな(🤨)こ(🍹)と(🦁)に気をつかっている時ではないだろ(😥)う。君の(🐡)学(xué )校の問(wèn )題は決して容易で(🐸)はないようだぜ。まだ噂(😠)だ(🏖)けで、はっ(🀄)きりし(🎼)たこと(🔪)はきかないが、もう警(🔃)察や憲兵隊が動(dò(🕝)ng )き出し(⛰)ているとい(😩)うん(⏲)じゃないか。」
校長室がひっそ(🐒)りしているの(🗒)にひきか(♏)えて、教(🐥)員室は何とな(👖)く落(💸)ちつ(🌚)き(📩)がなかっ(💌)た(📤)。三人(rén )、五(wǔ )人(👵)とかた(🆘)まって立ち話をしている様子(👼)(zǐ(💭) )が、(➖)あけ放した窓(👶)か(📽)ら、(🍾)いつ(📪)も生徒たちの眼にうつった。ま(💉)た(🌻)四年(🍞)や五(wǔ )年の教室に出て来る先生たちの(💸)態(🏞)度にも(🤔)、ふ(🥃)だ(✊)んとかなり(✔)ちがったところがあった。い(🆎)つも駄(🐑)じゃれを(🏍)とばすのを得(💏)(dé )意に(🤒)している(🥄)先生がい(🐨)や(💂)にま(🍒)じめだったり(🧕)、これまで教(jiā(👓)o )科書以外の話(huà )なん(✔)か一(yī )度もしたこと(🥘)のない(🤶)先(xiān )生(shē(🧜)ng )が、とっ(⛅)てつ(🌯)けたように、(⏸)修(🏪)身めいた話をし出したり、また中に(🖇)は(👬)、(🚺)変ににや(🛤)にやし(🧠)ながら、「こない(🔗)だ大(🔆)垣(yuán )前校長からお手(❌)(shǒu )紙(🚬)をいた(🐌)だいてね。」と、その手紙の(🎊)中に書(shū )い(🎷)て(🎸)あったとい(🕦)う(🔨)一二の文(wén )句を引き出(chū )し(🧔)て、前校長をほめ、自分(🏃)と前校長の間に(㊗)は何か特別(🤩)の関係でもあったかの(🌪)ようにほのめかした(⛽)りする(💲)先(🆗)生も(👐)あった。すべてこう(💊)いうこ(🏥)とが(🤜)何を説明してい(💛)る(🐠)かは、生徒(tú )たち(🕰)にむ(🏊)ろんわかりすぎ(🛁)るほど(🍚)わ(🙇)かっ(🦕)ていた。だから休(🌃)み時(shí )間になる(🐞)と(🏥)、彼らはそれを材料にして先(xiān )生(shēng )た(🔂)ちの品定(🥇)めをするのに忙(🐑)し(🎙)かった。こんな場合(🍞)、いつも(🗄)奇(🤢)抜な思いつきをや(🎱)るので(👱)人気(qì )のある(👢)五(wǔ )年(🍎)の森川という生徒は、四年と五(wǔ )年の(🈶)各教室(💩)をまわっ(📥)てその品(🔶)(pǐn )定めをきいて(🤲)ある(🎑)いていたが(😚)、(🎪)昼休(🕔)みの時間には(🌼)、もう校友会(huì )事(🧠)務室の黒(hēi )板に(🛣)「(❣)教員(🐷)適(shì )性(🖋)審(😳)査(🦔)採点表」という(🔷)のを書(🏬)きあげてい(🤗)た(👷)。校(🗿)友(👲)会事務(wù )室は、生(shēng )徒(🌵)控(kò(💭)ng )所(🏌)の横の小(xiǎo )さな室(shì )で、(📁)間はガラ(🧒)ス戸で(🚏)仕(😱)切(qiē )ってあった(🐢)ので、(🐩)控所からは(🎢)まる見えだった。校友会の(🗳)委員た(💫)ち(🥖)五六名(💳)が中(zhōng )でわい(🦐)わいさわいでいる(✊)声を(💭)ききつけて(👮)、ふだんは遠(yuǎn )慮(🍊)しがちな一(yī(🚈) )二(♊)年の生徒(tú )たちまでが押しよせて(⬅)来たが、その採(🍽)点表(🥌)(biǎo )の左(⛰)の端には、馬賊、(🍍)チャ(⛴)ップリン、(🔪)かま(〰)きり、あ(📮)ざら(🍵)し、おでん、花(huā(🕔) )王(wáng )石けん(🥫)、(🤣)長(zhǎ(🕔)ng )茄(🍹)子(zǐ )、瓦(🚯)煎餅(bǐng )、といっ(⏰)た(🔭)ような先(xiā(🚛)n )生たちのあだ(🍓)名が縦にならんでおり、それ(🌩)に括弧か(👸)っこして受(shòu )持学科名(🕥)が書(🔠)いてあった。そして、(🈸)その右に点(diǎn )数欄(🤒)と備考欄(📗)と(🛅)が(✈)あったが、点数(shù(⛱) )欄(🙀)には五点とい(🎯)うのが一(😅)(yī )つある(🦗)きり(😳)で、(🕣)あ(🥜)とは(🎒)みな四点以下だ(🥅)った。零点(diǎn )はさすがに一つも(🅿)な(🐈)かった。備(🏳)考欄には、(👯)「(👄)品性下(xià )劣(🤡)、御殿(📧)女中(zhōng )の如し」とか、「駈落かけおち三回心(xī(🍊)n )中未(⛲)(wèi )遂一回」(🧖)とか、「(➡)野心(xīn )満(mǎn )々、惜しむら(🖍)くは低能」とか、(🛥)「彼い(🚏)つの日(🚯)にか悔(huǐ )い改めん」(🕛)とか、(💊)「愚(yú )鈍なるが如くにして(💗)、最も警戒を(⤴)要す(💁)」とか、そう(➿)いったさ(🥀)まざま(🈷)の文句が、(⛸)いっぱ(🍁)い書(🍜)きつめてあった。五(wǔ )点の評点をもらった(🌓)のは「あ(😻)ざらし(🗞)」先生(😱)(shēng )だったが、(🕵)その備(🐘)考欄(⛳)(lán )には「(🧠)性粗野(yě(🔅) )にして稚(🤷)(zhì )気(🧑)(qì )あり、陰(✍)(yīn )険とは認めがたし、合否の判定は後日会議(yì )の結果に(🏆)まつ(🐸)」とあ(📙)った。
「勝(😹)手(shǒu )にそう思うな(🚐)ら、(🌪)仕(🈺)方がありま(🦈)せん(🏕)。」(📵)
次郎は思いき(🌝)って枝折(shé )戸しおりどの(🎹)ところまで行き(🚱)、(❣)その(🆙)上から眼だけをのぞかせて、(👊)声をか(🚵)け(🛹)た(🚃)。
(💹)次郎(📆)は、(🌉)まだ(👚)涙(lè(🦎)i )のすっかりかわきき(🍓)れない眼を見(jiàn )はってたずねた(🍇)。
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