「(🏢)じゃあ、や(⏳)はり打ちつ(🔬)づけるよりほかありませ(🥒)んね。」
それは第(🤨)二(🦌)の笞だっ(🐃)た。しかも、(🤫)第一の(🍅)笞(⏱)より(🕷)はるかに(🕙)きびしい笞だ(🥌)った。
「例によって、指導(dǎo )者がい(🌐)るようで(🍞)すね。」(📪)
朝倉先(🍴)生は、(⛎)しかし(⛅)、どん(🥐)な悪(è )い(👷)状(📑)態があらわれて来て(👈)も、(💷)すぐその場でそれ(🚬)を(🎷)非難するこ(🚀)とが(😃)な(😍)かった。す(⛄)べてをい(🎚)ちお(🎴)う成(chéng )り行(👐)きにまかせ(🔽)、(💜)行(háng )くところ(⛺)まで行かせてお(🌛)いて、(🎻)あとで、(🤔)――(🥡)たとえば食後(hòu )の雑談や、(🍏)夜の集ま(🍙)りなどの際に(🔞)、――それ(🛌)を話題にし(🗣)て、みん(🐵)なとい(📧)っしょに、そ(🈸)の原因結果(guǒ(📔) )をこまかに(📵)究明(míng )し、その究明(mí(🐨)ng )をと(♿)おして、共(🚵)同生活(🎰)の基(jī )準(🦕)になる(💯)ような原(🛏)則的なものを探求する、と(💟)いったふ(🚈)うだったのである。
次郎(láng )は、先生(shēng )の(🍭)言葉がま(😡)すます激(😽)(jī )しく(📿)なっていくのにおどろいた(🐄)。先生は、あ(🍔)るい(🍩)は、昨日の入塾式における平木中佐の影響(xiǎng )えいきょうから(🎻)、(🎲)できるだけ早く塾(shú )生た(⏭)ちを救(👁)い出そ(😡)うと(🀄)し(🐶)ていられるのかもし(🧗)れない。しかし、それにしても入(rù )塾したばかりの青年たち(🕢)に話す言(🌒)(yán )葉(🎻)としては、あまり(🚗)にも激しすぎる。これで(🔠)はかえって(🗳)逆効(xiào )果(✅)を生むのではあるまいか。
もっとも道江(📋)にた(🔲)いして自(🍧)分の抱いだい(🔪)ている気持(😪)ち(📻)に、兄がま(🔈)だまる(🤢)で気(🈵)がつ(🔟)いていないら(🤸)しいの(🖋)は(👖)、ありがたいことだ(🏂)。しか(👬)し(📈)、だ(😠)からといって、二(📋)人がむつま(❇)じくつ(😃)れだってやって来(🏗)る(🙅)のまでを(🚜)、(🍽)ありがたく思(🚎)うわけに(🕹)はいかない。痛(😫)い(🎡)きずは、どんなに(📣)用心ぶかくさわられて(💹)も痛(🔱)いのに(⛹)、まし(👀)て、そ(🥉)のき(🙋)ずに気がつかない(📗)で(☔)、(🏑)無遠(yuǎn )慮ぶ(📛)えんりょにさわられては全くた(🌌)ま(🧤)ったも(🏰)の(🦆)で(🤜)はな(🖊)いの(🈸)だ。
「ええ、と(👥)くべつ露(🗃)(lù )骨(gǔ )ろこ(🌀)つなよ(Ⓜ)うです。」
「(🤟)ぼくは、なが(🍫)いこと(✳)友愛塾の仕事(shì(🐰) )を手伝わせていた(🐨)だいていながら、その精神がまだ(🧀)ちっ(♊)とも身(shēn )についてい(⬜)なかったために、(🏌)けさのようなあ(🍩)やまちを(😏)犯してしまいました。ほんとうに恥はずか(🔬)しい(📗)ことだと思(sī )ってい(🐒)ます。しかし(🛤)、その(⛅)あやまちによ(🚣)って、開塾そ(🐢)うそう、大(🚸)河君のような、友(⛵)愛塾(shú )精神に徹底(dǐ(🏘) )した、(🐸)実践家じ(😕)っせん(🎷)かの魂たま(👋)しいにふ(🎁)れることが(🥝)できたことを思いますと(⛺)、一(🐢)方(fā(🍛)ng )では、か(🏷)えって(🐉)あ(💰)り(🐨)がた(🦇)いような気(qì )持ちもして(➖)います。」
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