大沢(📐)は、恭一の話(huà )をきいているうち(🛡)に、(🐚)い(🕜)よいよ次(cì )郎(🤝)(láng )に興(🎖)味を覚(jiào )え(🌎)たらしかった。彼(bǐ )は最後の、授業が終ると、言った(🥄)。
「次郎だと、弟だが……」
もっとも、生(😋)徒間の噂(⏰)(zǔn )によると、校(🐠)(xiào )内(📑)に二(èr )人(rén )や三(sān )人(✡)は、尊敬に値する(🏒)先生がいないで(😐)も(🥂)ないらし(⛑)かった。また、(🔘)入学式の時(shí )に、彼が校長からうけた印象も、まだ(💳)すっ(🍅)か(🌯)り(🐖)消えてい(🏀)たわ(🗑)け(💅)ではなかった。しか(🎂)し(🏟)、そうし(🥗)た先生(🍳)たちは、次郎たちと(🗻)はまるで(🎆)べ(🎡)つの世界に住(zhù )んでいるよ(🤐)うなもの(🎸)で(🔀)、めったに(⚽)その(💡)顔を(⛴)のぞ(⚓)くことさえ出(chū(🌁) )来(🔭)ない(📋)のだっ(💁)た。次(cì )郎は(👥)、(⬜)そのために(🤝)、中(💩)学校と(🗞)いうと(🧡)こ(🐞)ろは、小学(xué )校(🙉)にくらべ(㊗)てずっと(⌛)奥(🏅)行があるよ(🎂)うな気もしたが、またい(🌟)やに不便なと(🥨)ころの(🌁)ようにも思った(🛸)。
「もの事を(🐊)よく(♈)考える方(📟)(fāng )かね(⏸)。」
と、今度は伝(📲)統尊重論(🌬)があらわれ(👆)て来(👴)た。
「よ(⛏)かろう。」(💼)
とにかく、こ(➖)のこ(🦃)と(👲)は、彼(🈂)が(🚆)中学(💲)校の先生にかけていた期待(🦕)が大きか(🌎)っただ(🎈)けに、(🦁)彼を(🍻)こ(🔛)のうえ(📟)もなく淋しがらせ(🤴)た(🔱)。そして、(🗺)ある先(xiān )生(🕳)の授(shòu )業のおりなどは、(🕛)その時間じゅう、小(xiǎo )学校(🐳)の教室で権(😶)田原先生に教(jiāo )わ(🌨)っ(🌬)て(⏩)いた(🗾)頃(qǐng )のことを思いうかべて、筆(🍭)(bǐ )記帳にそ(🥘)の似顔(yá )をいくつも書き並(🔬)べて(💤)い(🏊)たことさ(🤞)えあっ(🌖)た。しかし、一ヵ月(🥟)、二ヵ(🃏)月とたつうちに、(🤭)中学校と(🕒)いう(🗡)ところは、どうせそ(🙉)うした(🌸)も(🥋)のだ、(🈚)と諦め(🏔)るよう(😖)になり、その淋しさも、いつとは(♉)なしにうすらいで行ったのだった。
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