次郎が、いぶかり(🍍)なが(📆)ら戸(😳)を(🔬)あけ(⛷)ると、(🏵)そこには(😰)大河(hé )無門(mén )が(👫)立(lì(🔝) )っていた。
「相変(🦕)(biàn )わらず(💅)ですね。」(🎃)
次郎(🦂)は、先生の言葉がま(🌿)すます激しく(🍥)なっていくの(😟)に(🦐)おど(🐟)ろいた。先(🔱)生は、ある(🕕)いは、昨日の入(rù )塾式における平(🌱)(píng )木中(zhōng )佐(😏)(zuǒ )の影(🤬)響えいきょう(📐)から、できるだけ(🅱)早く塾生たちを救い出そうと(🎟)して(♑)いられる(⬛)のかも(❗)しれ(🤔)な(📟)い。し(⏭)か(😾)し、それにしても入塾(📩)(shú )したばか(🌖)りの青年(🚽)たち(🆗)に話す言葉と(🔱)し(🛵)て(🚁)は、(🆓)あまりにも激しすぎる。こ(👄)れ(😗)で(👖)はかえって逆効果を生(🏔)むのでは(🐔)ある(🍹)まいか(🔡)。
つ(🐋)きあたりに、大便所がこれも七つほど(🎃)ならん(💻)でいる。そ(💅)の(🕠)うちの(🛳)、右はじの(👞)一(🔎)つだけが戸が開いており、そ(🎠)の少(🌆)し手前(qián )の、たたきの上に、水を(🛒)はったバケツが一つ(⚡)置い(🍏)てあるのが(🛬)見えた。戸の開いた便(biàn )所の内(🔶)側は、電(diàn )燈の(🗓)光を斜(🎵)(xié )ななめにうけ(🌎)て(🏴)いるので、よ(📹)くは見(📪)えない。しかし、(🧗)だれか中で掃除(chú )をしている(🗜)ことだけはたしかだ(🔝)った(🏁)。六人の室員(🌶)の(⏱)うち、飯島は入り口に立(🍵)(lì )ってお(🐞)り(🍭)、両がわの小便所に二(🐸)(èr )人(⭕)ず(👡)つ働いてい(🔞)るのだから、あとの一人(🎶)は大(dà )河(hé )にきまっている(☝)。次郎は、そう(🉑)思(🆑)っ(🌟)て(🤸)、すぐ(🍜)声(🥡)をかけよ(🕉)うとした。しかし(🗒)、な(🎖)ぜか思いと(🤡)まっ(📄)た。そ(😸)して(👨)、入り口(💛)の横の板壁いたかべにかけてあ(🤐)った(📯)便所用の(👸)雑巾(jīn )を(🔑)一(yī )枚(🗯)(méi )とり、(👥)それをたた(🌈)きの上の(🙈)バケツの水にひ(🏟)たして(😞)、しぼったあと、大河のはいって(🍂)いるの(🍯)と(🎡)は反(fǎn )対(🎌)(duì )のは(🕑)じの(🐯)大(🌩)便所(📓)の(🏻)戸(🎞)を(🚹)あけ、(🛸)中(zhōng )にはいった。
「第五室です(😁)。僕ぼくたちで、最初にここを受(🌊)け持つことにした(😎)ん(💾)です。」
「(🕑)妙みょうなもんだね、選(xuǎn )挙(🐵)な(🗯)ん(👪)て。」
(🔀)次郎(💳)は、すぐに(🐞)は(🆒)、その意味(💃)(wèi )がのみこめないで、き(🕙)ょ(🌬)と(🍾)んとしていた(🎋)。する(♿)と(😅)、(👳)先生は(📔)、
「ええ、結局(🐥)は一人一人の(🎨)問題じゃ(👄)ないでしょうか。」
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