次(cì )郎(láng )が(🍞)本校舎の前まで来(lái )ると、ちょうど(📃)職(zhí )員(yuá(🛡)n )会議が(💯)終ったとこ(😌)ろ(🗒)らし(🏘)く、先生たちがぞろぞ(🔲)ろと玄(♑)(xuá(🙍)n )関(🤸)(wān )か(🔄)ら出(🔈)て(📧)来るところ(🔽)だっ(🥄)た。彼は先生たちに顔を見(🚖)られ(📓)る(🚙)の(🚪)が(🧗)い(🗻)やだった(🕯)ので、校舎の陰にかくれて、人(🔭)(ré(🚎)n )影(📍)(yǐ(♍)ng )の見え(🤯)なく(🚶)なるのを待(🏷)つことにした。
大(🅿)(dà )沢が(🧕)はたから口を出した。
「このまま放(🌼)っと(💆)くと、上級生の(🏬)権威けんいにかかわるぞ!」(😕)
「(🍹)うむ(👜)、きい(🛋)たよ。もう(🥘)学(xué )校(xiào )ではみんな知ってるよ。」
次郎(láng )は、(👠)そう言(yán )われ(🧗)て、ま(🕡)だ何(⏲)か言い足りな(🥡)い様(⏺)(yàng )な気(qì )がした。そしてち(😺)ょっと考(🚪)えてから、
学課(kè )に(🐦)は彼(🎵)(bǐ )はかなり熱心だった(🏉)。また、教科書以外の(😇)本も(🕟)毎(měi )日(rì(🦒) )いくらかずつ読(dú )んだ。たいてい(📀)は少(🐦)(shǎo )年向きの雑誌(zhì )や伝記類だったが、(🌍)恭(🕑)一(🍏)の本(běn )箱から(🎐)、(🐓)美(🌤)しく装(🤢)幀(zhē(🈶)n )された詩集や(🎐)歌集などを、ちょ(🏪)いちょ(🏡)い(🤪)引(💈)きだ(💷)して読むこともあ(🤖)った。むろんそのいずれもが、彼にはまだ非(💗)常にむずかしかった(🈹)。し(🎃)かし(🥄)、恭一(😏)におりお(⛅)り解釈かいしゃくし(🅱)てもら(🖱)っ(📌)たり(📿)し(🌖)てい(👼)るう(💘)ちに、(♑)詩や歌のこころと(🈺)い(⛩)うものが、い(🙂)つとは(🤛)な(😼)しに彼の感(gǎ(😀)n )情にしみ入って来た。そ(🍐)して、時(🔉)には、寝床(chuáng )にはいってから、自分(🕖)で(🤫)歌(🔺)を考え、そ(🙃)っと起き(🈴)あ(🆖)がって、それ(📜)を手(shǒu )帳に(🚎)書きつけたりす(👛)るこ(♎)ともあ(🐔)った。
五(wǔ(🦉) )年生の一人(🥕)が叫(jiào )んだ(🈂)。それは三つボタンらし(🌜)かった。次(cì )郎(🎗)は、(🥈)し(⚡)かし、ふり向(xiàng )き(👕)もしな(🔙)かった。
恭一は、(👻)唇のへ(🤫)んを神(🚿)経的にふ(✔)るわせなが(🎪)らも、き(👲)っぱりと答えた(🌇)。
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